情報共有システム
| タイトル | 対話的に学ぶ態度を育む理科の学習の工夫 ーＩＣＴを使用した児童の思考を可視化・交流・共有化する学習を通してー |
|---|---|
| キーワード | 状態変化 水のすがた 小学校 理科 フローチャート ロイロノート・スクール ワークシート 可視化 交流 共有化 焦点化 対話的な学び 協働活動 仲村憲太 iPad |
| 説明 | ワークシートとＩＣＴを効果的に併用し、理科の見方・考え方をもとに観察・実験を行わせ、児童の思考の可視化・交流・共有化を行わせることで、対話的に学ぶ態度が養われるのではないか考えた。 |
| カテゴリー | 長期研修員研究_IT教育班 |
| 登録年度 | 2019 |
| 登録日 | 2020-03-16 11:26:12 |
| 学校種別 | 小学校 |
| 学年等 |
小３ 小４ 小５ 小６ 小学校（全学年） |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 仲村 憲太 |
| 資料01 | 報告書 （仲村）.pdf |
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| 資料02 | 単元を見通せるワークシート.xlsx |
| 資料03 | フローチャートを取り入れたワークシート.xlsx |
| 資料04 | 理科の学習の進め方.xlsx |
| 資料05 | 理科の見方・考え方表 児童の言葉例.xlsx |
| 資料06 | 理科の発表の仕方.pdf |
| 資料07 | |
| 資料08 | |
| 資料09 | |
| 資料10 | |
| 資料11 | |
| 資料12 | |
| 資料13 | |
| 資料14 | |
| 資料15 | |
| 資料16 | |
| 資料17 | |
| 資料18 | |
| 資料19 | |
| 資料20 |
| 資料01説明 | 報告書 |
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| 資料02説明 | 単元を見通せるワークシート |
| 資料03説明 | フローチャートを取り入れたワークシート |
| 資料04説明 | 理科の学習の進め方 掲示用 |
| 資料05説明 | 理科の見方・考え方 掲示用 |
| 資料06説明 | 理科の発表の仕方 掲示用 |
| 資料07説明 | |
| 資料08説明 | |
| 資料09説明 | |
| 資料10説明 | |
| 資料11説明 | |
| 資料12説明 | |
| 資料13説明 | |
| 資料14説明 | |
| 資料15説明 | |
| 資料16説明 | |
| 資料17説明 | |
| 資料18説明 | |
| 資料19説明 | |
| 資料20説明 |