情報共有システム
| タイトル | 小学校英語活動 |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 宮城 彰夫 |
| タイトル | 高等学校におけるネットワークを利用した校務支援 |
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| 説明 | 現在，ほとんどの高等学校においては，進路相談支援システムが稼働しており，それを利用して校務処理を行っている。進路相談支援システムは，学校内での情報管理業務を，より効率的に推進する目的で構築されたシステムであり，利用者の権限に合わせた機能の提供を行っている。その利用状況の現状をまとめる。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 中村 厚 |
| タイトル | 平成17年度課内共同研究 |
|---|---|
| 説明 | 本調査研究は、本調査研究は、初任者研修終了後2年目の教員の意識調査を行っている。また、平成16年度課内共同研究において、１０年経験者の実態及び研修に対するニーズについて調査研究したデータを踏襲し、データをその実態分析に生かしている。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 當山しのぶ |
| タイトル | 短期研修事業の現状把握と充実を目指して |
|---|---|
| 説明 | 平成17年度の短期研修講座を受講した研修員を対象に短期研修講座の運営方法や内容面等についてアンケート調査を実施する。そのことにより、短期研修事業の現状を総合的に調査して、研修体制の実情を把握すると同時に、課題や改善点を見いだして今後の研修の充実・発展につなげていく。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 田中 浩三 |
| タイトル | ソーシャルスキルを高めるための指導・援助の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 昨年度はソーシャルスキルを確かめるためのプログラムが、小中学生に有効であることが確かめられた。本年度は小中学生に行ったプログラムを基礎に高校生の実態や発達段階をふまえ、修正・改善し実践した。プログラムの実践が生徒間のトラブルを改善し、いじめのない楽しい学校生活が送れるようになり、不登校や学校不適応の予防につながるものと考える。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 仲宗根 謙 |
| タイトル | 教科「情報」における教材開発と共有化に関する研究 |
|---|---|
| 説明 | 教科「情報」が必修化されて３年目を迎え、全高等学校で授業実践がなされたことになる。しかしながら、まだまだ教材や実践事例の蓄積が少なく、またその少ない情報が共有されていないため、担当者は乏しい経験のみで試行錯誤している状態にある。そこで、本研究では、各学校や本センターに蓄積した教材・実践事例等を各学校の教科「情報」担当者と共有する方策について考察する。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 川満裕史 |
| タイトル | 読解力の育成を図る指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 読解力の育成を目的に研究したものである。１８年度は、コザ高校、北谷高校の実践例を紹介する。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 新里文隆 |
| タイトル | 数学的表現力を育てる授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，ぼうグラフの単元において協同学習を取り入れ，学び合いを行うなかで様々な数学的表現の方法を知り，その良さに気づくだろうという仮説のもとに取り組んだ。ノートの使い方を工夫したり，発表用のカードを作ったりして意欲を高め，グループで表やグラフを作成する学習を行った結果，積極的に数学的表現をしようとする態度が育成された。また，協同学習を行う中でグループの一員としての自覚が生まれ，楽しみながら学ぶ姿が見られた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 下地 万寿子 |
| タイトル | 実践的コミュニケーション能力を伸ばす指導と評価の工 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，中学校で学習する語の中核的意味と発展的意味を段階的に指導し，その学習過程を適切に評価していけば，生徒は語彙力を身につけ，主体的かつ創造的に表現の幅を広げ，実践的なコミュニケーション能力を伸ばしていけるであろうという仮説のもとに取り組んだ。発展的な語意指導は、表現力の幅を広げるとともに、英語に対する学ぶ意欲高め，自主的学びにつながった。学習過程の評価では、観点別に視点をおいたワークシートの活用で、生徒にフィードバックできる工夫と継続性のある評価が図られた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 外国語 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 西里 純二 |
| タイトル | 建築における３次元ＣＡＤを活用した教材作成 |
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| 説明 | 本研究では，建築科の造形実習に造形モデルを製作可能な３次元ＣＡＤを取り入れることにより，より効果的な授業が展開できるようにすることを目標とした。３次元ＣＡＤの実習手引書を段階別に3種類作成した。検証授業ではこの教材を使い，基本的な知識と操作技術の習得および興味・関心の向上や生徒側，授業者側から見た教材の使いやすさについての検証を行った。検証結果を踏まえ，よりわかりやすい教材の開発を試みた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 仲本 博貞 |