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タイトル	主体的に取り組む生徒の育成を目指した器械運動の授業づくり
説明	器械運動（マット運動）で生徒が主体的に取り組めるようICTを活用した個別最適な学びを取り入れた。①学習支援ソフト（Kelpee）、②電子ポートフォリオ、③見本動画集、④Microsoft Teams、を使用し、これらICTを活用したことで、能力や興味・関心に応じた技を選択し学習できるようになり、個別最適な学びを実現することができた。また、個別最適な学びを通して器械運動が好きという生徒が増加し、主体的に取り組む生徒を育成することができた。学習支援ソフトと見本動画集を使用したい方は伊佐まで連絡下さい。
登録年度	2023
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ長期研修員研究
登録者名	伊佐　義史

タイトル	主体的に心身の健康を高める保健教育の工夫　ー認知行動的アプローチによるストレスマネジメント教育のワークを活用した取組を通してー
説明	本校では、健康相談を行う中で、生徒がストレスの原因に対し、偏った捉えや考えにより、悩みが増大したり、繰り返し悩む傾向にあることから、ストレスに適切に対処する力を高める予防教育の必要性を感じました。そこで、本研究では、保健教育において、認知行動的アプローチによるストレスマネジメント教育のワークを一部活用し、ストレスの原因について受け止め方を見直すとともに、ストレスをコントロールするための健康行動を実践することによって、主体的に心身の健康を高めることができるであろうと考え、本研究に取り組みました。
登録年度	2022
学年等	中学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書長期研修員研究
登録者名	神谷和美

タイトル	主体的に健康づくりに取り組む児童を育む保健領域の指導の工夫
説明	「主体的に健康づくりに取り組む児童」を目指した授業づくりの研究です。本研究では、保健領域「病気の予防」の学習において、運動領域「体ほぐしの運動」の内容と関連を図り、学習カードや生活ふり返りカード、養護教諭を効果的に活用した授業づくりに取り組みました。 ― 主な手立て ― ①保健と体育を関連させた単元指導計画（案）作成②生活ふり返りカード作成・活用（毎日）③学習カード作成・活用（保健・体育）④養護教諭と連携した授業づくり（保健）
登録年度	2022
学年等	小６小学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究その他
登録者名	平良龍一

タイトル	主体的に学び、幸せで健康に生きる実践力を高める「がん教育」
説明	国民病とも呼ばれる「がん教育」について、「主体的な学びへと導くための効果的な手法」と「幸せで健康に生きる実践力を高める授業づくり」の観点から、生徒の探究心をくすぐる教材の工夫や振り返りの充実等を施した授業を実践しました。本研究で使用した指導案やワークシート、提示資料など参考にしていただければ幸いです。
登録年度	2020
学年等	高1(普通）高2(普通）高3(普通）高等学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	本村　優

タイトル	友達と関わり、運動の楽しさや喜びを味わわせる学習指導― 特別支援学校中学部における球技「フットベースボール」の指導・支援を通して－
説明	「友達と関わることで味わえる運動の楽しさや喜び」を、知的障害を有する生徒達に、どのようにすれば伝えることができるか？　本研究では、友達と関わることに重点を置いた球技「フットベースボール」を取り上げ、生徒の実態に応じた指導・支援を行いました。生徒達は、友達と関わり、運動の楽しさや喜びを味わえただけでなく、集団的活動を通して、将来の社会参加や自立に必要とされる人間性や社会性も育むことができました。対象となる生徒の実態に応じて指導・支援を工夫することで、更なる深い学びになると思われます。
登録年度	2019
学年等	小_特別支援学級中_特別支援学級特別支援学校（全学部）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	知念良弥

タイトル	主体的に取り組む態度を育てる体育学習の工夫　―ＩＣＴの活用を通して―
説明	体育実技の授業において、ＩＣＴの活用（タブレット端末や私的デバイス<生徒個人のスマートフォン>）を通して、生徒が主体的に取り組めるようにした。私的デバイスを活用し、ＩＣＴ活用のポイントを押さえることで自分の動作やチームの動きを客観的に確認でき、主体的に課題に取り組める。また、office365の機能の一つ、アンケート集計「Forms」を授業の振り返りに活用するなどの工夫を行った。
登録年度	2019
学年等	高1(普通）高2(普通）高3(普通）高等学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ
登録者名	新里　泰司

タイトル	体を動かす楽しさや喜びを味わえる体つくり運動の工夫
説明	本校通信制課程の様々な生徒の実態を考慮し、体つくり運動を通して体を動かす楽しさや喜びを味わえることで、体力の向上や卒業後の継続的な運動に繋げたい。＜学習指導の工夫＞①脈拍測定・腹式呼吸　　②学習形態　　③ＢＧＭ
登録年度	2018
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	朝妻　友洋

タイトル	「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方を促す指導の工夫
説明	体育実技の授業において、タブレットやスマートフォンを活用したメタ認知活動を通して、自分の動作を客観的に確認できることで、運動に関わることが楽しいと思う「充実志向」が高まる。また、ICT機器やOffice365、編集動画アプリを使って運動を「する」だけでなく、運動に関わる「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方を促す授業の授業工夫を行った。
登録年度	2017
学年等	高1(普通）高2(普通）高3(普通）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ
登録者名	仲座　辰子

タイトル	「学力向上」と「競技力向上」の両立をはかる運動部活動の研究
説明	「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、「競技力向上」のノウハを学習活動へ取り入れることで、生徒が自らの学習活動改善に取り組むことができる自らの学習活動改善に取り組む
登録年度	2017
学年等	中学校（全学年）高等学校（全学年）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	前村　幸芳

タイトル	コミュニケーション能力を高める異学年合同体育授業
説明	異学年合同体育の授業において共通の目標や意思を互いに理解し合い、言語活動の充実や学習形態、学習カードを工夫する中で、発表や対話的な学びが繰り返し行われ、コミュニケーション能力の4つの要素が高まる授業実践です。
登録年度	2017
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	南　慎太郎

タイトル	思考力・判断力を育む体育理論の学習の工夫
説明	体育の知識を学ぶ必修領域（体育理論）の取り組みです。動画資料と協同学習（シンクペアシェア）を用いました。字幕動画（伝記・嘉納治五郎）を作製しました。話合い活動の体験的・補習的な取り組みとなっています。
登録年度	2017
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	与志平　昂

タイトル	保健の授業　LGBTを通した協調学習
説明	LGBTについてグループ学習を通して学んでいきます。生徒主体の取り組みが多い内容となっています。更に深い学びにするためには、授業の前にLGBTの知識を生徒に教えた方がいいと思います。カミングアウトの答え合わせの絵は各自で作成お願いします。
登録年度	2016
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	城間　二奈

タイトル	主体的に取り組む武道（空手道）学習の工夫
説明	協同的な学びを通して、一緒になって活動することの大切さや新しい発見、運動する楽しさを知り主体的に取り組む生徒の育成を目指しました。
登録年度	2016
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	松田　健

タイトル	ストレスマネジメントの実践を通した保健学習の工夫
説明	ストレスが、子供たちの心身に与える影響は、深刻である。このような状況を踏まえ、ストレスと健康について軽度知的障害を有する生徒への保健学習指導について研究を行った。知的障害者は、ストレス耐性が低いとされている。生徒たちにストレスへの考え方、捉え方を見直す機会となり、自己をコントロールできる力の育成につながるよう取り組み、保健授業の充実を図った。
登録年度	2016
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	安田　あかね

タイトル	思考力・判断力を育成する体つくり運動の研究
説明	将来につながる健康に向けて、自らの「体重変化、体型変化」を客観的に見つめ、課題を発見する活動。自らの課題克服のための運動を計画し、実践する活動。
登録年度	2015
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	宮平匡太

タイトル	誰でも使える簡単ダンス教材
説明	ダンスって「恥ずかしい」「難しい」という、生徒や先生方の声をよく耳にします。本研究は、その「抵抗感」を少しでも取り除き、ダンス専門じゃなくても表現運動を楽しめる教材の工夫を行いました。
登録年度	2015
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	前底　さゆり

タイトル	軽度の知的障害のある生徒の自立と社会参加に向けた性
説明	本研究では,結婚,子育て等についての将来の自分のイメージをしっかりと持たせること、性に関するアンケートを生徒・保護者に行い、テーマ選択別の小集団授業を行うことによって、１．生徒が現在の行動選択を正しく行えること２．生徒の実態とニーズに応じた性教育を行うことをねらいとした。その結果、軽度の知的障害のある生徒が将来の生き方を考え、現在の望ましい行動選択を行うことで、障害者の卒業後の目標である「自立と社会参加」につなげることを最終目標とした。
登録年度	2015
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	宮城哲

タイトル	技能を高める思考力・判断力・表現力を育む指導の工夫
説明	学習カードを活用した伝え合う授業づくりを通して、思考力・判断力・表現力を育むことが、技能の高まりにつながるかを検証しました。
登録年度	2014
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	古堅秀樹

タイトル	思考力・判断力を育む「Ｈ体育理論」の授業の工夫
説明	「Ｈ体育理論」ってどんな授業するの？そんな先生に少しでもお役に立てれば嬉しいです。生徒が主体となって学習する手法として、参加型学習のアクティビティを援用しました。実技を好む生徒が多い中、「体育理論の勉強してから実技をしたかった」などの生徒の声が出るほど、興味・関心を高める内容になっています。
登録年度	2013
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	齋藤綾

タイトル	保健学習における思考力・判断力を育てる実践の試み
説明	自己実現を具体的に考える活動で、思考力・判断力を育むことをねらいとしています。小単元「自己実現」と「健康に関する意志決定や行動選択」の組合わせや「原田式長期目的・目標設定用紙」を参考にしたワークシートで効果的な授業実践につなげました。「原田式長期目的・目標設定用紙」は株式会社原田教育研究所の著作物です。本研究のワークシートは株式会社原田教育研究所の許可を得て作成しました。本研究のワークシートを営利目的で使用することを禁止します。
登録年度	2012
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	大城浩二

タイトル	ストレスに適切に対処できる力をつける保健学習の工夫
説明	ストレスを上手くコントロールできない生徒が増えているように感じます。保健の授業で健康について知識だけを学ぶことは、行動変容につながりにくい。生徒が自己理解を深め、受け入れる事が健康への行動変容に繋がると思い研究しました。
登録年度	2011
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	安田　盛也

タイトル	自己調節力を高める学習指導の工夫
説明	自己調節力を高めるとは・・・心の不安や悩みを調節し解消する働きである。思春期に、心を健康的に調節する働きを身につけていくことで、望ましい人間関係を築き、生涯を通じて健康的な楽しく明るい結婚生活を過ごしていけると考える。本研究は単元「結婚生活と健康」における対話活動の取組を通して、自己調節力を高める研究を行いました。
登録年度	2010
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	屋宜栄輝

タイトル	基本的生活習慣定着に向けて
説明	生活リズムアンケートを行うことで、生活の課題に気づき、生活リズム表を活用して日々の変化を把握する。また、保健体育の授業を通して生活習慣の大切さを科学的な知識として理解する。
登録年度	2010
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	東江寛

タイトル	薬物乱用防止教育
説明	本研究は，薬物乱用防止教育において，グループ学習を通して生徒の自己肯定感を高め，望ましい行動選択ができるよう実践したものである。自己肯定感を高めるためにグループ学習を行い，正しい知識を習得するためにモデリングなどを活用した。　また，学習して得られたものをチェック式ワークシートにおいて実践し，望ましい行動選択の定着を図った。
登録年度	2009
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	宮城賢志

タイトル	ダンスの必修化に向けて
説明	平成23年度からダンスが必修化（第１・２学年のいずれか）される。しかし，思春期である中学生にとっては，「恥ずかしさ」や「自信のなさ」から活動が消極的になる生徒が多く，本校保健体育科の課題である。そこで本研究では，，「ダンスの特性」を味わわせるため，「生徒と運動」，「生徒同士」，「生徒と教師」の３つの「かかわり合い」の視点から指導の工夫を試みた。
登録年度	2009
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	兼城　雅也

タイトル	登録の練習
説明	登録の練習をしています。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	IT

タイトル	心を揺さぶり生きる力を育む性・エイズ教育の研究?
説明	小・中・高校での性・エイズ教育について，開発した教材を提供する。児童生徒の心を揺さぶる性・エイズ・人権・生き方をテーマとした演劇鑑賞から始め，さらにわかりやすく作成したパワーポイントをはじめとする各資料を豊富に用意した。これらの学習を通して児童生徒が学習意欲を高め，行動変容につながっていく取り組みを紹介する。この研究は平成19年度に続く継続研究であり、今回は中学校の取り組みを紹介する。
登録年度	2008
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	比嘉　正央

タイトル	保健学習における生徒の可能性を
説明	保健学習においては学んだ知識を元に、それを実践力にうつせる手立てや生徒の意欲を引き出し、健康問題に主体的に取り組んでいく態度を養っていく必要がある。この研究は自由研究の課題を生徒に与え、それをグループで取り組ませ、発表まで行わせる過程において、コミュニケーション能力や発表力を高め、自己肯定感や有能感を培いながら生徒個々の可能性を引き出すことを目的とするものである。
登録年度	2008
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	比嘉　正央

タイトル	空手に「郷土理解と心の育成」を取り入れて
説明	空手道を通し、英語イマージョン教育実践の研究を1年間にわたり行った。その研修成果報告をまとめる。
登録年度	2008
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	仲座寛徳

タイトル	自己実現に向けた生活習慣を改善する実践力の育成
説明	「現代社会と健康」の単元において、実践力を育成するための手段として、日常の生活習慣と自己実現の項目を体系的に学習することが有効ではないかという考え方の元、カフェテリア方式の授業形態と自己実現ワークシートを活用することによって、自己実現に向けた生活習慣の改善を実践する力が育成できるであろうという仮説を立て、研究実践を行った。その結果、基本的生活習慣に変化が見られ、自己実現に向けての行動に変容が見られた。
登録年度	2008
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	大城まち子

タイトル	保健体育の授業におけるＴＰＲを活用した指導の工夫
説明	本研究では、英語イマージョン教育における授業の工夫を“Total Physical Response(TPR)Approach”を活用し、保健体育の授業を実践した。授業形態の異なる「保健」と「体育」の授業実践を通し、TPRの有効性を考察する。
登録年度	2007
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	新納　亜由美

タイトル	セルフエスティームを高める保健学習の取り組み
説明	「心身の機能の発達と心の健康」の単元において，ライフスキル教育を中心とした実践を行うことにより，セルフエスティームが高まり，遭遇する様々な問題にうまく対処できる能力が育まれるであろうとの仮説をもとに研究実践を行った。その結果、セルフエスティームの高まりがうかがわれ，日頃の学校生活の場面においても高いセルフエスティームを持つことを示す行動が見られるようになった。
登録年度	2007
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	吉田　順太

タイトル	知的障害のある生徒の性教育の工夫
説明	本研究では，知的障害のある生徒の中学部保健体育における性教育の「年間指導計画」「指導段階表」「実態把握表」の作成とそれに応じた教材・教具を作成し検証を行った。その結果，生徒の実態や発達段階に応じた指導を展開することができ，生徒が正しい性に関する知識をもつことができた。さらに，教諭が性教育の展開がしやすくなり，保健体育における性指導の手立てを統一することができた。
登録年度	2007
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	島袋涼子

タイトル	知的障害児の性教育の工夫
説明	本研究では，知的障害児の発達段階に応じた「性教育の指導段階表」とそれに応じた教材・教具を作成し，検証を行った。その結果，段階に応じた指導は，生徒が興味関心をもって授業に参加したことから，有効であると感じた。また，教職員誰もが教材等を活用できるよう教材検索システムを作成した。さらに保護者に対しても，性に関する勉強会の実施や授業実施後のお便りを配布し，学校と家庭と性教育に関する指導の連携が図れた。
登録年度	2007
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	當間　陽子

タイトル	性に対する望ましい価値観を高める学習指導の工夫
説明	本研究では，「性とどう向き合うか」の小単元で，生徒の実態調査から課題を見つけ，グループワークを取り入れた学習形態を工夫し，意見を述べ、共に考えていくことで，より良い行動につながる望ましい価値観が高まっていくであろうと仮説を立て研究を進めてきた。その結果，自分を大切にし，他人を尊重する態度と共に、性に対して真剣に考える姿勢が培われ、共に学び合うことで自信が持てたり，性に対する望ましい価値観が高まった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	松島良規

タイトル	生きる力を育成する性・エイズ教育
説明	性・エイズ教育を通して、生徒が深い感動と共に自己の内面を見つめ、「目標や生き方」まで考えていくことで「生きる力」を育成していく学習の教材開発。　高校生有志が演じたエイズに関する劇の鑑賞をはじめ、随所に人権教育を盛り込み、内面に訴えかけながら確実に知識を獲得し、行動変容につなげていく学習内容となっている。また、「保健や性教育の授業を苦手と感じる教師」が使いやすい教材となるよう配慮をした。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	比嘉　正央

タイトル	高校「保健体育」におけるシラバス作成に関する一考察
説明
登録年度	2003
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	IT教育センター

タイトル	意志決定・行動選択の能力を育てる保健学習の工夫
説明	本研究では，思春期と健康・性意識と性行動の選択の小単元において，グループワークの場を設定し学習形態を工夫した。互いの関わり合いから，性に関する意識を高めることができ，適切な意志決定・行動選択の能力が育つであろうと仮説を立て取り組んだ。その結果，グループの話し合いや・意見交換・ロールプレイングなどの学習過程を通し，性に関する知識や価値観が高まり，適切な意志決定・行動選択の能力が育まれてきた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	親田篤子

タイトル	バランスのよい体力向上を目指した授業研究
説明	健康や体力を生涯にわたって維持向上するために，保健体育学習の工夫が求められている。課題解決を意図した授業の取り組みの中で，「体つくり運動」を，年間を通じ行うことでバランスのよい体力向上を目指した。作年より引き続き保健体育ディジタルコンテンツを開発し活用の研究も合わせて行った。
登録年度	2005
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	思考力を育てる体育学習の工夫
説明	本研究では，体育学習における思考力を，1「活動のなかで課題をみつけ」，2「気づきや発見の体験を味わい」，3「解決を図っていく力」と定義づけ，学習過程，学習指導，学習資料の展開・充実・活用の工夫を行った。その結果，学習活動のなかで生徒同士の「かかわり合い」が育まれ，個人や集団レベルでの多くの「気づき」や「発見」がみられた。また，「学び合い」や「教え合う」ことを通して互いを伸ばすという相乗効果が生まれ，思考力を育てることができた。
登録年度	2005
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	與儀幸朝

タイトル	知的障害養護学校における保健体育指導の工夫と実践
説明	本研究は，個々の生徒の実態に応じた目標・課題を持たせ，克服することで生徒自身が走る楽しさ，達成感を味わうことができ，体力向上につながるであろうという仮説を立て実践した。自作のがんばりブレスや記録ボードなどの視覚的教材を取り入れることで，走る意欲や目標を持ち，見通しを持って活動することができた。その結果，記録の向上とともに走る楽しさ，達成感を味わうことが検証できた。
登録年度	2005
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	外間　みどり

タイトル	学ぶ意欲を高め課題解決能力を伸ばす学習指導の工夫
説明	本研究では，保健学習のグループ活動における学び合いにおいて学習シート，新聞ファイル等の学習資料を工夫，活用させ学ぶ意欲を高めることによって生涯を通じて健康・安全面への関心，意欲を持たせ課題解決能力が伸びるであろうという仮説を立て取り組んだ。その結果，グループ活動における学び合いの中で，学習資料を工夫，改善させることによって内発的動機付けが行われ学ぶ意欲が高まり課題解決能力を伸ばすことができた。
登録年度	2005
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	津留直樹

タイトル	平成16年度初任研指導案（水泳）
説明
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	玉城　史仁

タイトル	Ｈ１６年度初任研指導案（バスケットボール）
説明	初任研公開授業指導案（バスケットボール）
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	比嘉　美樹夫

タイトル	自ら運動に親しむ資質や能力を育てる学習指導の工夫
説明	本研究は，器械運動の学習において，学習資料を工夫し活用させることで，課題解決が図られ，運動の楽しさやできる喜びを味わい，自ら運動に親しむ資質や能力が育つであろうという仮説を立て取り組んだ。生徒は，ディジタル教材や学習パネル，学習カード等の資料を自己の課題に応じて積極的に活用し，課題解決に役立てた。その結果，器械運動の楽しさやできる喜びを味わい，自ら運動に親しもうとする資質や能力が育まれた。
登録年度	2004
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	友利和広

タイトル	自ら課題解決できる力を育む学習指導の工夫
説明	本研究は、球技の選択制授業において男女教習の学習形態を取り入れ、学習カードを工夫・活用することで自ら課題解決できる力が育まれるであろうと仮説を立て取り組んだ。具体的には、オリエンテーションの充実やチーム編成、ルールの工夫を図った。また、自己評価や相互評価を通して振り返り学習が行える学習カードを作成した。その結果、男女の良さを認め合い共に学び合う学習が展開され自ら課題解決できる力が育まれた。
登録年度	2003
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	仲宗根　広

タイトル	教材開発プロジェクト小中高保健体育
説明	保健分野においては教材支援ソフトを使用して作成した問題集を，体育分野においては沖縄郷土素材のエイサーや琉球舞踊，空手また実習教材として着衣泳法や心肺蘇生法教材を作成した研究の報告をまとめた
登録年度	2003
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑　三矢

タイトル	自ら課題を持ち主体的な力を育てる学習指導の工夫
説明	教育機器を効果的に活用し、自分の運動の客観的な観察を通して自らに課題を持たせる工夫と、教師や仲間の技能的ＫＲのもとで修正すべき運動のイメージを形成させることで、主体的に課題を解決する能力の育成を図る。
登録年度	1998
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	教科研修課

タイトル	自ら学ぶ力を育む学習指導と評価の工夫
説明	自ら学ぶ力を育む学習指導と評価の工夫についての研究。特に，水泳指導を通して指導と評価をどのように進めるかという視点で取り組む。
登録年度	1998
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	教科研修課

タイトル	エイサー女手踊り（仲順流りー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー女手踊り（海ヤカラー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー女手踊り（いちゅび小節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー女手踊り（固み節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー女手踊り（唐船ドーイ）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー女手踊り（５曲通し）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等	小６
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（仲順流りー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（海ヤカラー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（いちゅび小節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（固み節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（唐船ドーイ）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー締太鼓（５曲通し）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。詳しい教材は「高等学校・中学校の保健体育」に登録してあります。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等	小６
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓（仲順流りー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓（海ヤカラー）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してからご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓（いちゅび小節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓（固み節）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓（唐船ドーイ）
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してから見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー大太鼓５曲
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。曲ごとに詳細を見たい場合は「高等学校・中学校の保健体育」のカテゴリからご覧下さい。尚ダウンロードのあとに，圧縮ファイルを展開して下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	着衣泳法
説明	水難事故の多くは服を着たままの状態でおこっている。着衣のままだと水の抵抗やショックが重なりパニックになり易い。イギリスなどでは，安全水泳の観点から早くから導入されている。体験の有無が水難事故を防ぐ事につながるので水泳の授業など積極的に取り入れたい。日本赤十字沖縄支社太田指導員の協力で紹介しました。ダウンロード後圧縮ファイルを展開してご覧下さい。
登録年度	不明
学年等	小６
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	琉球舞踊（貫花）
説明	今日に伝わる琉球舞踊は琉球王国時代創作され練りあげられた踊りを頂点として踊り継がれています。古典女踊りを「本貫花」、明治期庶民的な踊りに再創造したものが「貫花　（ヌチバナ）」です。　うなじから紅白の花を貫きとめた貫花をかけて、武富節と南嶽節のニ曲で軽快に踊ります。後半は四つ竹を打ち鳴らしながら、にぎやかに舞台を楽しい場に仕上げて行きます。　働く女性の強さや、行動する女性を表現しています。新人賞を受賞した高校生に演技してもらい紹介しました。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	琉球舞踊（鳩間節）
説明	今日に伝わる琉球舞踊は、琉球王国時代、創作され練りあげられた踊りを頂点として、踊り継がれています。この踊りの原曲は、八重山鳩間島に歌いつがれる民謡曲から創作され，三線の早弾き〔はやびき〕に手を巧みに動かし振りを豊かに、めりはりをきかせて、踊ります。両手両足の力強い振りも特徴的な雑踊り〔ぞうおどり〕です。新人賞を受賞した高校生に演技してもらい紹介しました。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	琉球舞踊（かぎやで風）
説明	今日に伝わる琉球舞踊は、琉球王国時代に創作され練りあげられた踊りを頂点として踊り継がれています。かぎやで風は古典舞踊の一曲で、その歴史は古いといわれています。男女が踊る祝儀舞踊でこの踊りには、健康長寿、国家平和、五穀豊穣などの思想が色濃くこめられています。新人賞を受賞した高校生に演技してもらい紹介しました。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	空手の形(ｽｰﾊﾟｰﾘﾝﾍﾟｲ)
説明	沖縄古来の武術「手(ティー)」と、中国伝来の「拳法」が融合し発展したものが空手の原型と言われている。那覇手（剛柔系）の形スーパーリンペイ（壱百零八手）は剛柔系の形では最も長く四方八方への多彩な技を駆使し緩急自在の奥義のある技である。県大会形の部優勝の高校生に演舞してもらい紹介した。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	空手の形(ｾｲﾊﾟｲ)
説明	沖縄古来の武術「手(ティー)」と、中国伝来の「拳法」が融合し発展したものが空手の原型と言われている。那覇手（剛柔系）の形セイパイ（十八手）は、実践的な攻防技が多く含まれ，全国大会の指定形でもある。形の部優勝の高校生に模範演舞してもらい紹介した。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	空手の形（アーナンクー）
説明	沖縄古来の武術「手(ティー)」と、中国伝来の「拳法」が融合し発展したものが空手の原型と言われている。首里手（少林寺系）の形アーナンクーは猫足や手刀受けの技が含まれ，外受け、双手受け、双手突き、連続突き、前蹴り等の技が随所に入っており、演舞の方向は左右対称を移動する。型の導入編として最も基本的な型である。目線や心を込める事を意識しながら練習します。県大会形の部優勝の高校生に模範演舞してもらいました。ダウンロードの後圧縮ファイルを展開してご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	空手の形（普及形２）
説明	沖縄古来の武術「手(ティー)」と、中国伝来の「拳法」が融合し発展したものが空手の原型と言われている。学校体育教材用に考案された普及型は1と2は基本鍛錬の形として優れている。県内では授業は勿論，運動会や体育祭でも盛んに行われている。空手形の部で優勝した高校生による模範演舞を紹介した。ダウンロード後圧縮ファイルを展開してご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	空手の形（普及形１）
説明	沖縄古来の武術「手(ティー)」と、中国伝来の「拳法」が融合し発展したものが空手の原型と言われている。学校体育教材用に考案された普及型は1と2は基本鍛錬の形として優れている。県内では授業は勿論，運動会，体育祭の場でも演舞されている。空手形の部で優勝した高校生の模範演舞で紹介した。ダウンロード後圧縮ファイルを展開してご覧下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	エイサー隊形の例
説明	エイサーは，沖縄の伝統的な盆踊りである。盆に行われた各戸を踊り回る念仏踊りがその前進と言われる。近代エイサーの中でも代表的なスタイルで踊る沖縄市園田青年会の協力で，大太鼓・締太鼓・女手踊りの３つの構成から各５曲を動画として紹介した。通し練習用に全曲版，また隊形の参考に県立北中城高校の体育祭での様子を紹介した。ダウンロード後圧縮フォルダーを展開してご覧下さい。
登録年度	不明
学年等	小６
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	アルコール反応テスト
説明	アセトアルデヒドの分解能力を測定する事でアルコールに対する体質を判定するテスト。飲酒の有害性について自分自身の事として学ぶ教材です。市販キットの紹介と自作教材の作成方法を動画教材として紹介しました。ダウンロード後圧縮ファイルを展開して見て下さい。
登録年度	不明
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	川畑三矢

タイトル	課題を持ち主体的に解決していく力を育てる学習指導
説明	教育機器を活用したソフトテニスの授業。
登録年度	1998
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	「保健」におけるコンピュータの活用
説明	課題学習を通して、「静的な授業」から「動的な授業」への改善を図った。　県立小禄高等学校　平識系子
登録年度	2003
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	平識　系子

タイトル	主体的に取り組む水泳指導の工夫
説明	本研究は，水泳の授業を通して学習資料や学習カードを活用することにより，生徒はお互いに教え合いながら主体的に学習に取り組むであろうという仮説を立てて取り組んだ。授業の中で，教え合いや課題練習を通して課題を持ち，練習計画を立て，実践し評価・反省する課題を解決していく学習を取り入れた。その結果，自発的・自主的な活動が展開され，運動の学び方が理解できるようになり主体的に学習に取り組んだ。
登録年度	2003
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	伊志嶺秀行

タイトル	目標に準拠した評価に関する調査研究
説明
登録年度	2002
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	高校体育の選択制授業の現状と生徒の意識に関する調査
説明
登録年度	2002
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	自ら学ぶ力を育む学習指導と評価の工夫
説明	新学習指導要領が1998年12月に告示され「生きる力」を育むことが強調された。新学習指導要領では，体育学習において「体を動かす楽しさ･心地よさそのものをじっくり体験すること」，「やさしい活動を通してさまざまな身のこなしが巧みにできるようになること」，「運動・スポーツを通して仲間と豊かに関わることができるようになること」を内容編成の基本方針としている。そこで，選択制授業におけるバレーボールの授業を通して，学習の各段階において，チームや個人の状況に応じた目標「めあて」を例示したり，学習ノートを活用した自己評価
登録年度	2000
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	IT教育センター

タイトル	造形的な創造活動を高める授業の工夫
説明	コンピュータはインターネットの普及によりあらゆる分野の授業で活用されるようになった。とりわけ新学習指導要領の｢美術｣の改善の具体的事項にも多様な表現方法が行われるように，コンピュータを取り扱うことが明記されるようになった。教科での活用方法としては「インターネットでの名画鑑賞」また，デザイン分野ではコンピュータソフトの機能を活用することで「平面構成」「マークつくり」「Tシャツへのプリント」等の多様な表現方法が可能である。本研究では「造形的な創造活動を高める指導の工夫」をテーマに「コンピュータを活用したデザイ
登録年度	2000
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	創造的な学習活動の充実を図る指導の工夫
説明	社会の変化がどんなに激しくても，人間らしく生きていくための「感性」を忘れてはならない。今までの「教え込み」の授業を反省し，一人ひとりの「創造性」や「イメージ」を引き出すことはできないかと考え，より身近な沖縄の音階を使った「創作」をテーマに研究した。無理なく創作を進めるために学習過程を工夫した。まず，静かな教室で目を閉じ，耳を澄まし「音」を聴き，リズム遊びや楽器の奏法を考えるなど，音を意識することから始めた。創作のテーマを「沖縄」とし，個人でイメージを膨らませ，沖縄の祭りや郷土芸能をビデオで鑑賞し，リズムや
登録年度	2000
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	武道の良さ・楽しさを味わわせる学習指導の工夫
説明	体育学習における剣道学習を通して，武道の良さ・楽しさを味わわせるための，学習指導の工夫を研究した。　「めあて」を持たせることで，課題意識を高め意欲的な学習につながること，また，学習過程・学習形態を工夫することや個に応じた指導で技能向上を図ることにより，武道の良さ・楽しさを味わわせることができると考える。　課題意識を高め意欲的な学習につなげるためには，「めあて」を持たせることが大切であり，その持たせ方については今後研究が必要である。
登録年度	1999
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	IT教育センター

タイトル	共に学び合う力を育む体育学習指導と評価の工夫
説明	体育学習において，子どもたちが自ら共に学び合う力をつけ，生涯スポーツの基礎を培うことを目指し，学習指導と評価の工夫を中心に研究を進めてきた。　体育学習において共に学び合う力は，他者と「かかわり合う能力」としてとらえ，かかわり合いを課題とした学習指導の展開を行った。その手だてとして，男女共習を導入し，男女の特性を生かしたグループ学習を行った。また，生徒の興味・関心に応じた選択制授業を実施した。さらに学習を深めるために，かかわり合いを課題とした学習過程の工夫，場やルールの工夫を行った。
登録年度	1999
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

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