情報共有システム
| タイトル | 「観光ビジネス」に対する興味と学習意欲を高める指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 教科商業において新学習指導要領で新たに導入される科目「観光ビジネス」について研究した。教材として、沖縄県独自の内容を盛り込んだワークブックを作成。「観光ビジネス」に関しての生徒の主体的な学習態度の育成を図るために、沖縄観光の問題点について学び、ディベート形式の授業においてその知識の活用による興味と学習意欲の形成が図られるかについて検証を行った。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
高1(専門） 高2(専門） 高3(専門） |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 小原 満春 |
| タイトル | Javaプログラミングの基礎的・基本的な知識と技術を習得させる学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究では、科目「プログラミング」において、流れ図・Javaプログラミング・実行結果の関連づけができるような、ワークシートと提示教材を活用することによって、流れ図とJavaプログラミングの一連学習ができる授業を行った。また、生徒同士で協働的に取り組んでいけるような授業を行うことによって、Javaプログラミングの基礎的・基本的な知識と技術の習得につながると考えた。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 | 高1(専門） |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 森山朝一 |
| タイトル | 科目「情報処理」における主体的・協働的な態度を育成する 授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 科目「情報処理」単元「ビジネス情報の処理と分析」におけるビジネスを想定した課題とそれを利用したジグソー法を学習形態にした取り組みです。PC室でジグソーをスムーズに行うためパワーポイントの共有を使った対話型教材の作成と、主体的・協働的に学ぶ学習活動の工夫をしたものになっています。また主体的学び変容シートを作成し、生徒の変容が図れる工夫をしました。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
高2(普通） 高2(専門） |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 仲村 匡祥 |