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タイトル 数学的な考えを生かす指導の工夫
説明 数学的な考えを高めるには，教師が練り合いを展開するための方針を持ち，練り合いを支援することが重要である。そこで，本研究では，「構造化」，「統合化」，「独立化」，「序列化」などの練り合いを展開するための方針に焦点をあて，練り合いの支援を検討した。　　　
　実際の授業では，2/5 と3/5はどちらが大きいか比較する学習課題を取り上げた。児童が自力解決で出した多様な考えを「統合化」の方針にもとづいて錬り合いを展開することができた。また、錬り合いを通して個々の児童の考えが生かされ、数学的な考えが高まったかどうかを
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 算数のよさを感じ，生活に生かそうとする態度をはぐく
説明 学校で学んだことが生活の中に生かされにくい原因の一つに「教室における学習の文脈が、生活の文脈と懸け離れている」ことがあると考えられる。そこで、本実践研究では、４年生を対象に生活の問題解決の特徴を含んだ学習活動を計画した。実際の授業では、「身の回りから伴って変化することがらを探し、規則を見つけよう」という学びの文脈を設定し、児童に取り組ませた。その結果、班に分かれて、課題を設定し、「ボールの直径と周りの長さ」、「時間と水面の高さ」、「歩幅と長さ」などについての規則を発見し、発表することができた。本論の考察で
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 「数学的な高まり」のある学習指導の工夫
説明 積極的に「算数的活動」を取り入れることで，｢数学的な考え方｣を身につけさせ，創造性を培うことを目標とした。
　算数的活動とは，子供が自分のものとして問題意識を持ったり，素朴な興味関心から，追求していく中で，対象に向かう関わりがどんどん深くなっていくこと。さらにそれがよりよいものへなっていく体験である。具体的な物を使った活動でもあり，頭でイメージする念頭操作も，お互いの相互作用も「算数的活動」であると捉えている。　　　　　
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 問いをもち，考える力を育む算数指導の工夫
説明 本研究では，メタ認知活動が問題解決能力を育むためには重要であると考え，数学的コミュニケーション活動を通してメタ認知を育むという視点から，数学的コミュニケーションを捉えなおした。数学的コミュニケーションを個人間交渉の過程だけでなく，個人内交渉の過程まで解釈を拡大し，自己内対話を含めた広い意味で捉え，「錬り合い」などの集団過程の概念と「推論」などの個人過程の概念を数学的コミュニケーションという概念によって統合した。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター