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| タイトル | 主体的に音楽活動へ取り組む生徒の育成 |
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| 説明 |
生徒の実態を踏まえ、スモールステップによるリズム学習と鑑賞を往還させた学習活動に取り組みました。［共通事項］ア音楽を形づくっている要素（速度・強弱・音色）を中心に各ステップを構成しました。鑑賞では、オーケストラ曲だけではなく、各国の劇音楽や舞踊音楽なども取り上げました。 本研究では、軽度知的障害を有する生徒を対象としておりますが、他校種においても一部活用可能と思います。 |
| 登録年度 | 2020 |
| 学年等 | 特別支援学校（高等部全学年） |
| 教科・領域等 | 音楽 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 長嶺歌織 |
| タイトル | 重度重複障害者の音楽科の指導と評価についてー学習プログラム作成と活用を通してー |
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| 説明 |
認知発達の初期段階にある重度重複障害者は、受容や表出が困難であることが多く、個々の差異に加え、環境や体調による個人内差もあることから、アセスメントや発達段階に合わせた系統的で段階的な教科の指導目標の設定や学習の評価をすることは容易ではない。障害の重いと言われる生徒にとっての学びとは、どのようなもので、どのように評価するのか？根拠や基軸は？ 重度重複障害者の認知発達の段階に合わせて、音楽科の目標と内容及び評価について考察し、系統的・段階的な音楽科の教科学習の確立を目指した研究である。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 |
特別支援学校（高等部全学年） 特別支援学校（全学部） |
| 教科・領域等 | 音楽 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 提示資料・コンテンツ その他 |
| 登録者名 | 平良 真弓 |