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タイトル	学びに向かう力を育む学級経営の工夫
説明	学級経営において、承認（勇気づけ）活動と特別活動、道徳科の横断的な指導を行うことにより、自分への信頼・自信や他者と協働して課題解決する資質・能力が高まり、学びに向かう力が育まれるであろうと考え、本研究テーマを設定した。
登録年度	2017
学年等	小学校（全学年）
教科・領域等	生徒指導・教育相談
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ
登録者名	玉城　寿史

タイトル	教育活動全体を通じた自立活動の充実
説明	既存の個別の指導計画と合わせて、「自立活動の個別の指導計画」としての活用につなげるための手順シートの作成手順と、教諭間の共通理解を図るための「わたしの目標」の作成方法を検討しました。
登録年度	2017
学年等	特別支援学校（全学部）
教科・領域等	自立活動
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	圓　雅之

タイトル	科目「課題研究」における主体的な学習態度の育成
説明	ＰＤＣＡサイクルにより主体的な行動を促し、ポートフォリオによる振り返りを行うことで「有能感」の向上を図りました。既習の知識と技術を活用できたことや、成果や成長を振り返ることによる成長の認知から、前向きな変容が見られ、主体的な学習態度の育成が図られました。
登録年度	2017
学年等	高3(専門）
教科・領域等	工業
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	當間　啓悟

タイトル	思考力・判断力を育む陸上運動の指導の工夫
説明	「短距離走・リレー」の学習において、走り方の基本的技能の習得とスムーズなバトンパスを目指して話し合い活動を行い、課題解決につなげることで児童の思考力・判断力の育成に取り組みました。
登録年度	2017
学年等	小４ 小５ 小６
教科・領域等	体育
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	井上　慶

タイトル	自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深める児童の育成
説明	役割演技を取り入れた話合いを通して、自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深める児童の育成に取り組みました。場面を設定し役を演じたり観たりすることで、実感を伴って道徳的価値について考えることができました。また、経験を基に言動や行動を選択することで、自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深めることにつながりました。
登録年度	2017
学年等	小３
教科・領域等	道徳
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	鈴木　ゆかり

タイトル	数学的な表現力を高める授業の工夫
説明	これまでの授業の課題として、生徒は基本的な知識や技能を基に断片的な設問を解決する能力は十分に有しているが、これらを論理的な筋道を立てて、体系的に繋ぎ合わせていく力の必要性を感じた。そこで、数学の授業における記述指導として「協働的な学び」「問題づくり」を取り入れることで数学的な表現力を高めていく。
登録年度	2017
学年等	高1(普通）
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	渡嘉敷　真吾

タイトル	Javaプログラミングの理解を深める学習指導の工夫
説明	商業科目「プログラミング」の授業では、これまで制御構文の学習指導に課題が残っていた。そこで、ビジュアルプログラミング学習により流れ図の理解を図り、制御構文の学習へと段階を踏んだ。プログラミング言語はJavaを使用している。 　本研究では、制御構文の学習指導の工夫として、タブレット端末を活用した言語活動に焦点をあてた。実習中心だった学習形態を、グループ学習やワークショップ等で行ったところ、これまで制御構文を理解できなかった生徒が、タブレット端末でわからない所を把握し、言語活動により理解を深めた。
登録年度	2017
学年等	高1(専門）
教科・領域等	商業
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	田場　正寛

タイトル	「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方を促す指導の工夫
説明	体育実技の授業において、タブレットやスマートフォンを活用したメタ認知活動を通して、自分の動作を客観的に確認できることで、運動に関わることが楽しいと思う「充実志向」が高まる。また、ICT機器やOffice365、編集動画アプリを使って運動を「する」だけでなく、運動に関わる「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方を促す授業の授業工夫を行った。
登録年度	2017
学年等	高1(普通） 高2(普通） 高3(普通）
教科・領域等	保健体育
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ
登録者名	仲座　辰子

タイトル	コミュニケーション能力の素地を育む外国語活動の工夫
説明	小学校外国語活動の時間（低学年）において、コミュニケーション能力の素地を育む外国語活動の工夫について研究した。その際には、ＩＣＴを効果的に活用しアルファベットの文字を聞いたり読んだりして「聞くこと」の力や学び合いの向上を図った。
登録年度	2017
学年等	小２ 小３
教科・領域等	小学校外国語活動・外国語
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	ゴンザレズ　由美子

タイトル	科学的な思考力・表現力を高める学習指導の工夫
説明	本研究では、シンキングツールやタブレット端末、授業支援アプリ「ロイロノート」を活用し、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を行いました。児童自ら見通しを持って主体的に活動し、仲間と対話を通して学び合い、お互いで高め合うような授業実践が可能になります。単元計画の工夫により、観察・実験のあるどの単元でも授業改善が可能です。
登録年度	2017
学年等	小５
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ
登録者名	金城　善之

タイトル	数学的な見方・考え方を育む学習指導の工夫
説明	算数の授業で見通しが上手く持たせられない…そんな経験ありませんか。第４学年「面積のはかり方と表し方」の単元において、見通しを持たせ、自分の考えを筋道を立て整理し、主体的に学習に取り組めるよう、プログラミングの考え方の基本を活用し、実践に取り組みました。
登録年度	2017
学年等	小４
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	新川　博士

タイトル	「統合的・発展的に考える力」を育成する授業づくり
説明	自分の考えをもつことが苦手な児童もプラスワンを取り入れた問題解決的学習の中で、学習内容やねらいに応じた対話を通して、考えのヒントを見つけたり、既習を生かして新たな課題を解決したり、新たな視点から捉え直していくことができる。 算数に苦手意識をもっている児童も算数が得意な児童も学級全員がめあてを達成することができる研究内容。
登録年度	2017
学年等	小５
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	辺土名　潤

タイトル	学びに向かう力を育む生活科指導
説明	生活科の内容「自然や物を使った遊び」に関する単元において児童が自己の思いや願いの実現に向けて、身近な人々、社会及び自然に自ら働きかけ、意欲や自信をもって取り組む態度の育成が一層重要となる。そこで互いのよさや違いに気付き、認め合ったり学び合ったりする交流活動を通して、気付きの質と自己肯定感を高めることで学びに向かう力である意欲や自信の育成を図る研究。
登録年度	2017
学年等	小２
教科・領域等	生活
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	儀保　由喜子

タイトル	数学的な表現を用いて論理的に説明する力を育む指導の工夫
説明	言葉や図、式を使って、わけや求め方をかくのに困っている児童はいませんか。そんな課題を解決するために行ったのが、発問の工夫と対話的な学びを通して、「数学的な表現を用いて論理的に説明する力の育成」です。継続的に実践していくことで児童は、いろいろな考え方や表現方法を知り、自分の考えを広げ深めるようになってきました。
登録年度	2017
学年等	小５
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	浜川　直樹

タイトル	未来を拓く児童を育てる社会科の授業
説明	本研究では、大山大綱引きを受け継いできた人々の努力や願いを追究する過程で、対話を生み出す学び発問を工夫することによって、「未来を拓く児童を育成することができるのでは」と仮説を立て実践に取り組んだ。 　実際の指導では、「グループ対話」「全体対話」「地域人材の活用」を行い、大綱引きを保存継承している人々の努力や願いについて考えさせた。また、「ゆさぶり」や「ズレ」を起こさせる発問を工夫し、対話の活性化を図った。
登録年度	2017
学年等	小３
教科・領域等	社会
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	田原　悟

タイトル	英語で書く力を高める指導の工夫
説明	生徒の英語で書く力や学び合いを高めたいが、授業方法や添削指導の負担でお困りではありませんか。訂正コードで簡単添削、生徒同士の訂正活動で協働学習型が可能、ヒントクイズ作成&出題で楽しみながら学べます。異学年交流や小中連携にも活用できますよ。
登録年度	2017
学年等	中１
教科・領域等	英語
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	金城　友也

タイトル	主体的に課題解決に取り組む生徒の育成
説明	「おや？なぜ？確かめたい！」「数学ってどう役に立っているの？」等々…。「問い」を引き出す課題（日常の事象を生かし、各領域を総合し、生徒の中にズレを起こす）について研究しました。生徒が主体的に取り組む姿や、社会における数学の意義や価値を感じさせることができました。
登録年度	2017
学年等	中１
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	比嘉　孝徳

タイトル	キャリア発達を目指した伝え合う力を育てる指導
説明	本研究では、マインクラフトを題材にし、児童同士のやりとりや発表することを通して伝え合う力やコミュニケーション能力の向上を目指した。生活単元学習として、協力プレイや発表の場面を設定し、国語、算数、自立活動を合わせて単元の目標を設定した。また、学校周辺の建物を見学し、仮想世界の中で自分たちの街を制作した。さらに、他学年の児童や教師を対象にポスターで発表会を行った。
登録年度	2017
学年等	特支_小４
教科・領域等	生活単元学習
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	小渡　晋二郎

タイトル	思考力・判断力・表現力等を育成する社会科指導の試み
説明	本校は意見をまとめることが苦手な生徒が多く、話し合いの内容に深まりがなかった。また、授業においては事象同士の関連や現代社会との関わりを考える指導が不十分であった。 　そこで、本研究では自分事として捉える課題設定と対話的な学習の工夫を手立てとし、思考力・判断力・表現力等の育成を試みた。課題設定の工夫により学んだことを自分や社会と関連付けて考え、対話的な学習により他者と協働して課題を解決することができた。また、グループで考えを伝え合う中で、自他の意見を発展させ、自分なりの意見を深めていく姿がみられた。
登録年度	2017
学年等	中１
教科・領域等	社会
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	宮城　修

タイトル	化学的に探究する能力を育てる授業の工夫
説明	化学的に探究する能力を育てるために、探究活動の前半では、「酸化剤と還元剤」の単元で知識の定着を目指した。その方法は、演示実験での疑問を「謎」と設定し、その謎を授業の中で解決できるように工夫をした。また、探究活動の後半では、「酸化還元滴定」の単元で知識の活用を目指した。その方法は、実験内容で問題を設定し、実験手順や滴定値の検証を行わせて、見通しを立てて実験できるようにした。
登録年度	2017
学年等	高1(普通）
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書 指導案・ワークシート
登録者名	金城　雄一