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タイトル よりよい人間関係をつくる学級経営を目指して
説明 社会環境の激変の中，子供たちは人間関係をうまくつくれないために孤立感を感じ，自分自身の精神衛生を悪くしている。人間関係の持ち方の学習が不足しているため，学校生活に適応できないのではなかろうか。
そこで，学級経営尺度を使って学級の実態と児童の変容をつかみ，構成的グループ・エンカウンター（SGE）の授業実践を通して，よりよい人間関係づくりを目指した。
学級経営尺度は?自尊感情，?学級雰囲気，?学級適応感，?社会的スキルの４つの観点から全58問の質問紙法で，学級の実態把握ができた。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 個に応じ解決する喜びを味わわせる算数指導の工夫
説明 児童一人一人が，主体的な学びをしていけるようにするためには，どうすればよいか。それには，「個に応じた」課題，学習材，学習方法，評価を準備することだと考えた。そこで，学習環境を整え，柔軟で多様な学習形態を組むことで，児童一人一人の学習成立を図ることを試みた。
　具体的な実践を，算数科における個別化教育の指導実践を通して行った。「指導の個別化」と「学習の個性化」の２つの個に応じたアプローチができる授業展開を考え，学習材・学習方法を充実させ「基礎・基本の定着」と「個性発揮」の両者の充実を図った。
登録年度 1999
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 IT教育センター
タイトル 集団における所属感・連帯感を育む学年経営の工夫
説明 学校現場において，いじめや不登校，学級崩壊など教育をめぐる問題は複雑になりつつある。これらの問題の予防策として，学年集団の人間関係をよくし，児童と児童の間に信頼関係を育むことが必要とされている。そのためには，集団にかかわりをもたすための体験の場が必要となってくる。本研究では，特別活動やゆとりの時間を活用して，構成的グループ・エンカウンターによる学年集会を基盤にして人間関係を豊かにし，児童の活躍する場が多くもてる学年合唱大会を企画した。学級会で役割分担をし，音楽専科に合唱指導をしてもらった。
　
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 特別活動
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 児童が主体的に学ぶための算数の学習指導の工夫
説明 児童が主体的に学ぶ意欲を持つようにするには，教師はどのような支援をすればいいかを追求すべく研究に取り組んだ。「学び方」（日本学び方研究会）の理論に基づいて，児童一人一人に自分に合った学びを工夫させ，改善させることを通して，主体的な学習者を育むことをねらいとする。その手始めに，学びを明確化し学習の行為化を身につける工夫をした。そこで重要視されるのが家庭での学び（準備学習）を授業での学びにどう生かすかということである。
登録年度 1999
学年等
教科・領域等 算数
登録資料 2017
登録者名 IT教育センター
タイトル 豊かな人間性を育む総合単元的な道徳学習の工夫
説明 子ども達の道徳性に関わる教育機能の低下が指摘されている今日，豊かな人間性の育成が求められている。豊かな人間性を育むには，体験的な活動を教科やその他の教育活動の中により多く取り入れ，道徳的価値の内面化を図ることが大切である。
　そこで，本研究では，総合的な学習の時間における体験活動との関連を重視した「総合単元的な道徳学習」に取り組み，道徳的実践力を高めようと，単元構成や授業の工夫をした。単元における道徳の時間の位置づけや体験活動と関連させた道徳の時間の位置づけを考えて単元を構成した。授業では，体験活動での思
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 道徳
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター