情報共有システム

タイトル 体験活動を日常生活に実感できる指導の工夫
説明 平成23年度から小学校学習指導要領が全面実施される。それに伴い，小学校理科の目標の中に「実感を伴った理解」が付け加えられた。実生活との関連を重視する内容に改善された。本研究では，第４学年の「もののかさと温度」において温度による空気や水，金属のかさの変化を，実感を伴った体験活動を通して気づかせていく中で，空気のかさの変化や金属のかさの変化を実感できる教具を作製し，日常生活と学習との繋がりを考えさせていった。
登録年度 2008
学年等
教科・領域等 理科
登録資料 2017
登録者名 幸地　巧
タイトル 肢体不自由を主障害とし、聴覚障害を併せ有する児童の
説明 本研究は，重度・重複障害児の併せ有する障害へ配慮した指導をテーマとし、聴覚障害を有する対象児の残存聴力を活用したコミュニケーション支援に取り組んだ。また、児童のコミュニケーション発達段階を把握し、段階にあった「やりとり」の手だてを用いた関わりあそびを通して、コミュニケーション基礎能力の習得をめざした。その結果、「声」への気づきが芽生え、コミュニケーションの基礎能力の習得が可能となったことより、残存聴力を活用した支援の有効性を見いだすことができた。
登録年度 2008
学年等
教科・領域等 自立活動
登録資料 2017
登録者名 宮平順子
タイトル 地学的な現象への探究心を高める指導の工夫
説明 生徒にとって，長期的で広範囲な地殻変動などは捉えにくい内容だと思われる。本研究では，地震などの影響によってでき断層地形の模型作成を通して，地形から地殻変動の影響を見つけ出し，地殻変動が原因の地表の変化を理解することによって理解することによって地学?の探究活動と位置づけ，実際に実習を行い考慮した簡易地形模型を工夫し，生徒が地形の三次元的な様子を読み取れることを目差し，探究心が高まることを検証する，自然に対する探究心が高まるのではないかと考え，本テーマを設定した。探究心が高まったことを検証した。
登録年度 2008
学年等
教科・領域等 理科
登録資料 2017
登録者名 棚原章夫
タイトル 科学的な見方や考え方を高める指導の工夫
説明 中学校第２分野「植物のからだのつくりとはたらき」において，生徒の持つ多くの疑問を様々な表現活動の中で焦点化させ，観察実験を行った。また課題解決の過程の中で根拠のある予想や結果をワークシートや，交流用紙に表現させ，他者の考えと交流させる学習活動を通して科学的な見方や考え方を高めることができた。
登録年度 2008
学年等
教科・領域等 理科
登録資料 2017
登録者名 内原　徹
タイトル 学校ビジョンと教師の使命づくり
説明 「学校組織マネジメント」の観点と「SWOT分析」を活用し，本研究による「全参画型学校ビジョン」の手法により，明確な「学校ビジョン」・「教師の使命」づくりができる。さらに，この学校ビジョンを実施し，生徒，保護者や地域とともに評価すれば信頼される開かれた，地域に根ざした学校がつくられる。
登録年度 2008
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 宮平壮