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タイトル 英語活動指導案（ﾒﾘｰｸﾘｽﾏｽ）
説明 小学校中学年用英語活動指導案です。トピックはﾒﾘｰｸﾘｽﾏｽです。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜めぐみ
タイトル 子どものｿｰｼｬﾙｽｷﾙを育む英語活動の工夫
説明 英語活動に構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰや美徳の言葉を横断的に取り入れれば、よりよい人間関係をつくりながら友達と協力し、自己や他者の理解を深め人との関わりを大切にし進んでｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図ろうとする態度が養われるであろうと考え研修を進めた。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜めぐみ
タイトル 英語活動指導案（曜日）
説明 小学校英語活動曜日の指導案です。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 体育（ソフトバレーボール指導案）
説明 英語ﾊﾟｰｼｬﾙｲﾏｰｼﾞｮﾝ体育でソフトバレーボールの授業を実施しました。
小学校高学年ソフトバレーボールの指導案の英語版です。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 子どものｿｰｼｬﾙｽｷﾙを育む英語活動の工夫
説明 英語活動に構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰや美徳の言葉を横断的に取り入れれば、よりよい人間関係をつくりながら友達と協力し、自己や他者の理解を深め人との関わりを大切にし進んでｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図ろうとする態度が養われるであろうと考え研修を進めた。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜めぐみ
タイトル 子どものｿｰｼｬﾙｽｷﾙを育む英語活動の工夫
説明 英語活動に構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰや美徳の言葉を横断的に取り入れれば、よりよい人間関係をつくりながら友達と協力し、自己や他者の理解を深め人との関わりを大切にし進んでｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図ろうとする態度が養われるであろうと考え研修を進めた。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜めぐみ
タイトル 担任を中心とした授業づくりの工夫
説明 「小学校の担任が英語を教えるにはどうしたらいいか！」小学校英語活動をするための環境作りについて研究した。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 担任を中心とした授業作りの工夫
説明 「小学校の担任が英語を教えるにはどうしたらいいか！」小学校英語活動をするための環境作りについて研究した。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 担任を中心とした授業づくりの工夫
説明 「小学校の担任が英語を教えるにはどうしたらいいか！」
小学校英語活動するための環境作りについて研究した。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 子どものソーシャルスキルを育む英語活動の工夫
説明 様々な情報が氾濫する今日，自己理解や他者理解が不足しており，自分にも相手にも価値を見いだせない子が増えてきている。子ども達が自分たちの身近にある基本的なルールを守り，相手の気持ちも考えながら，自尊心を育てていくことが，世界に目を向けるための第一歩だと考えられる。そこで，英語活動に構成的グループエンカウンターや美徳の言葉を取り入れれば，人との関わりを大切にし進んでコミュニケーションを図るであろうと考え研修を進めた。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜　めぐみ
タイトル 「総合的な学習の時間」におけるカリキュラム評価考
説明 　本研究は，我が国の「総合的な学習の時間」より長い実践上の歴史を有する米国におけるサービス・ラーニングにおけるカリキュラム評価の方法を検討する。その上で，我が国の「総合的な学習の時間」に援用が可能であると思われる考え方を踏まえながら，「総合的な学習の時間」におけるカリキュラム評価の方法やその在り方について提案する。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 上原秀樹
タイトル 環境問題に目を向け、行動する意欲を高める指導の工夫
説明 本研究は，環境を取り扱った単元を通して行動する意欲を高める指導の工夫を試みた。これにおいては，身近なごみ問題が地球規模の問題であり，自分の問題であることに気付かせる。そして，ごみ問題から派生する環境問題を調べ，ごみ問題に対する自分にできる行動を考え試行させる。児童が，実際にごみを減らせることを認識することで，これからも行動しようという，ごみ問題に対して行動する意欲が高まると考える。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 田島智代
タイトル 子どものソーシャルスキルを育む英語活動の工夫
説明 英語活動に構成的グループエンカウンターや美徳の言葉を横断的に取り入れれば，よりよい人間関係をつくりながら友達と協力し，自己や他者の理解を深め人との関わりを大切にし進んでコミュニケーションを図ろうとする態度が養われるであろうと考え研修を進めた。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 幸喜めぐみ
タイトル 担任を中心とした授業作りの工夫
説明 「小学校の学級担任が英語を教えるにはどうしたらいいか」
小学校英語活動をするための環境作りについて研究した。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 大城佳隆
タイトル 児童が進んでｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図る英語活動の工夫
説明 英語活動におけるインプット、アウトプットの必要性、担任を中心として取り入れられるインプット活動、児童が自主的に行えるインプット活動等を年間計画ともリンクさせながら研究した。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 渡口美智代
タイトル 児童が慣れ親しむ英語活動の工夫
説明 児童が英語に慣れ親しむ活動の場の設定、場の工夫を考え，英語をインプットする学習環境づくりを提示した。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 津嘉山勝美
タイトル 児童のリスニング力を高めるカリキュラムの工夫
説明 ゲーム中心の小学校英語活動と系統性のあるカリキュラム編成による小学校英語活動での児童のリスニング力を小学校でのリスニングテスト結果を基に分析，系統的なカリキュラム編成による小学校英語活動が児童のリスニング力の向上を図るために効果的であることを実証し，さらに 小学校英語活動における望ましいカリキュラムのあり方を，事例を中心に研究する。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 上江洲　隆
タイトル コミュニケーション能力の基礎を育てる英語活動の工夫
説明 本校は，那覇市にあり，今年度より３年間拠点校の指定を受けた。児童は，「英語は楽しい」と思ってはいるものの，週１，２回程度の英語学習では英語力の定着も期待できない。そこで，毎日無理なく英語にふれ，季節や学校行事等を生かし，他学年との交流会や自分達が住んでいる地域について英語でどう表現すれば良いか等を「泊っ子タイム」として計画し，研修を深めた。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 嘉手苅　克美
タイトル コミュニケーションを楽しむ英語活動の工夫
説明 ピア・サポートの考え方を取り入れ，仲間と協力すること，友達との関係を作る英語活動を工夫することで，コミュニケーションの楽しさを体験させる取り組み。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 西原直美
タイトル 小学校英語活動用語・表現集
説明 小学校英語活動で役立つ、ゲームや英会話表現集です。
登録年度 不明
学年等
教科・領域等 総合的な学習の時間
登録資料 2017
登録者名 上江洲　隆