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タイトル	言葉による見方・考え方を働かせ、書く力を高める指導の工夫ーパフォーマンス課題の設定と目的を明確にした交流活動を通してー
説明	本研究では、観察記録文を書く学習において「分かりやすく書くにはどのようにすればよいのか」という問いの解決を目指し、「パフォーマンス課題の設定」と「目的を明確にした交流活動」を手立てとた指導の工夫を行いました。パフォーマンス課題を設定し、ルーブリックを明示することで、児童の相手意識・目的意識が明確になり、書くことに必要な知識やスキルを習得しながら学習に取り組むことができました。また、目的を明確にした交流活動により、自他の表現のよさに触れ、言葉や表現を吟味しながら書く力を高めることができました。
登録年度	2023
学年等	小２小学校（全学年）
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ長期研修員研究
登録者名	新垣　裕美

タイトル	説明的な文章における読む力を高める指導の工夫
説明	学習指導要領の改定では、「情報の扱い方」に関する事項が新設されました。子どもたちは、たくさんの情報の中から、必要な情報を選び出すことが求められています。そこで、視点の明確化を図り、互いの考えを可視化、共有することで、読む力を高める指導の工夫を行いました。
登録年度	2021
学年等	小２小学校（全学年）
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究その他
登録者名	仲間　章子

タイトル	必要な情報を自ら選ぶ力を育む説明的文章の授業作り
説明	あふれるような情報の中から、目的に応じて必要な情報を選ぶ力は今、子供たちに付けたい力の１つです。学習指導要領解説国語編に新設された｢情報の扱い方に関する事項｣の指導事項を読むことの説明的文章に組み込んだ単元構想を行い、螺旋的・反復的に学習することで、必要な情報を選ぶ力を育むことをねらいました。また、低学年の児童が、ペアやグループでの対話を成立させるために工夫したことについても見ていただけると思います。一緒に実践していきませんか？
登録年度	2019
学年等	小２
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	大城　直美

タイトル	漢字バスター2011
説明	小１〜小６の漢字を集めてみました。宿題や下学年の復習にお使い下さい。学習指導要領の改訂に伴い、『漢字バスター』の続編です。沖縄県内で採用されている光村図書・東京書籍・教育出版３社の単元毎に構成しています。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	小山和久

タイトル	相互交流活動
説明	物語教材における相互交流活動を通して，自分の考えや思いを伝え合う児童の育成を目指して，文章検討で叙述に基づく読みを実践しました。
登録年度	2010
学年等	小２
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	上原　利恵

タイトル	漢字の筆順
説明	小学校で学習する漢字の筆順についてパワーポイントで作成し、一斉提示用教材または個別に学習できる教材として作成されています。圧縮ファイル（ZIP）になっていますので、ダウンロード後、解凍してお使い下さい。メニューファイルは、「筆順メニュー.ppt」もしくは、「筆順メニュー.pps」になっていますので、どちらかを選択してください。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	知花　晃

タイトル	漢字バスター
説明	小１〜小６の漢字を集めてみました。光村出版用です。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	小山　和久

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