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| タイトル | 職業に関する教科における学習評価の実践研究 |
|---|---|
| 説明 |
〔研究目標〕 学習評価についての課題を理解するため、１年目は学校現場の課題を適切に把握し、課題解決策を研究するための実態調査や理論研究等について精査し、２年目（今年度）は教師による学習評価の取組を更に推進し、観点別学習状況の評価の充実を目指す。 １ 学習評価の在り方と実態の把握（１年目） ※１年目の研究は、令和２年度の共同研究を参照 ２ 観点別学習状況の評価の充実（２年目） (1) 資料「各教科における指導と評価の一体化」の作成 (2) 実践研究による観点別学習状況の評価への取組 |
| 登録年度 | 2021 |
| 学年等 |
高1(専門） 高2(専門） 高3(専門） 高等学校（全学年） 教職員 |
| 教科・領域等 | 専門教科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 屋宜督 |
| タイトル | 原価計算における知識及び技術を育成する学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 製造活動や製造原価へのイメージを高めるため、製造体験と受注製品の製造原価の計算の疑似体験ができる教材を作成しました。ブロック型玩具を用いて製品を製造し、その製造原価を計算するものです。個別原価計算における製造原価の仕組みを理解する導入編と、製造間接費の計算を学ぶ発展編があります。グループでの体験学習によって、楽しみながら取り組むことができます。 |
| 登録年度 | 2020 |
| 学年等 |
高1(専門） 高2(専門） 高3(専門） |
| 教科・領域等 | 専門教科 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 小那覇 千栄子 |
| タイトル | 職業に関する教科における学習評価の研究 |
|---|---|
| 説明 |
〔研究目標〕 学習評価の課題を理解するため、１年目に学校現場の課題を適切に把握し、課題解決策を研究するための実態調査や理論研究等について精査し、２年目は教職員による学習評価の取り組みを更に推進し、観点別学習状況の評価の充実を目指す。 １ 学習評価の在り方と実態の把握（１年目） (1) 理論研究により、学習評価に関する経緯や内容を整理し、授業に必要な資料（学習指導案や観点別学習の評価項目等）の作成を行う。 (2) 学習指導と学習評価に関する実態を実証的に明らかにし、課題解決の方向性を示す。 |
| 登録年度 | 2020 |
| 学年等 |
高1(専門） 高2(専門） 高3(専門） 高等学校（全学年） 教職員 |
| 教科・領域等 | 専門教科 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 屋宜督 |
| タイトル | 多様な生徒実習の構築 |
|---|---|
| 説明 | 本総合教育センター 産業教育班（産業技術教育センター）へ導入した特別装置「ＣＡＤ教育システム」の活用を図る取り組みとして、研究協力員４名・４学科（農業・工業・商業・情報）と協力し、協力員の先端技術の習得による技術力の向上と、新学習指導要領における授業計画と生徒実習の学習指導案、及び教材（作品サンプル）の制作に取り組み、専門学科で実施する多様な生徒実習の実践事例の作成に取り組んだ研究である。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
高1(専門） 高2(専門） 高3(専門） 教職員 |
| 教科・領域等 | 専門教科 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 屋宜 督 |