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タイトル 読解力の育成を図る指導の工夫
説明 読解力の育成を目的に研究したものである。１８年度は、コザ高校、北谷高校の実践例を紹介する。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 新里文隆
タイトル 読書アニマシオンを通して読む力の向上
説明 　国語科は，すべての学習の基礎になるといわれている。それは，読む力を育み向上させる教科だからである。
　本研究では，学習意欲を喚起し，読む力を向上させるという観点から，読書アニマシオンに実践を通して，一人一人の児童との対話，グループや全体での討論を作り出し，読む力を向上させるために授業実践を試みた。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 多和田文子
タイトル 「表現力」を育成する学習指導の工夫
説明 本研究は，中学１年生において朗読劇を中心に据え，発声的言語における「表現力」の育成を目指し実践した報告である。朗読劇を班毎に発表する取り組みの中で，表現の工夫，それを評価する観点の学習，そして，学習活動の中に班での話し合い活動を多く取り入れ，発声的言語を常に活用する中から伝達の意思や意欲が高まり「表現力」を育成していった実践である。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 金城　邦明
タイトル 豊かな言語力が育つ学習指導の工夫
説明 本研究は，帯単元学習において，テーマ読書活動を設定し，心に響く語句や表現に着目させ，ウェビングで思考を広げることによって，豊かな言語力が身につくであろうという仮説のもとに研究した。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 當山　こずえ
タイトル 「伝え合う力」を育む学習指導の工夫
説明 本研究は，「話すこと・聞くこと」の領域において読書会を設定し，討論活動を段階的に展開することによって，「話すこと・聞くこと」の力がつき，「伝え合う力」が育つであろうという仮説のもとに取り組んだ。読書会を設定することで，子どもたちが意欲的に「話すこと・聞くこと」に取り組み，討論活動を段階的に展開することによって，「話すこと・聞くこと」の力がつき「伝え合う力」が育ってきている。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 島袋　清美
タイトル 読解力向上につなげる学習指導の工夫
説明 　本研究では，「読むこと・書くこと」の領域について，論説文を的確に理解させるための「要約シート」を作成し，段階的に読み進めていくことにより，要旨を読み取り，まとめる力がつき，読解力の向上につなげていくことをテーマに研究を進めた。「要約シート」とは，要約をスムーズに進めるためのワークシートである。その結果，生徒は文章の大事な部分を読み取ることができ，読解力の向上につなげることができた。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 寺井りえ