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タイトル |
動物の活動と季節を関係付ける指導の工夫 |
説明 |
身近に見られる動物をその姿や鳴き声で特定できるようになると,動物の種類や活動をより多く捉えることができ,動物の活動を季節と関係付けながら理解できるようになると考え,取り組んだ研究。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
上江洲卓 |
タイトル |
科目「課題研究」における教材開発と作品の研究 |
説明 |
「体験的な学習の指導を適切に行うようにし,勤労の尊さや創造することの喜びを体得させ,望ましい勤労観,職業観の育成や社会奉仕の精神の涵養に資するものとする。」と示されている。その体験的な学習を網羅する教科の内容として「課題研究」をテーマとして設定しました。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
工業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
諸見里泰 |
タイトル |
天体の日周運動・年周運動の理解を深める指導の工夫 |
説明 |
これまで「地球と天体」の授業で,日周運動と年周運動を区別できない場面が多く見られた。本研究では個に応じた指導の工夫を目指し,日周運動と年周運動についての簡易模型を製作させ活用させることで,空間的概念の理解を図った。またワークシートの工夫により生徒の星への興味・関心を高め日周運動・年周運動への理解が深まりが見られた。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
具志堅勝司 |
タイトル |
身近な素材を利用した天体教材作り |
説明 |
天体の分野は,理科全体の中でも難しいと感じている先生方が多く,教材や資料の要望も多い。これらのことから,CDケースを利用した「沖縄版星座早見」のように,身近にある素材を用いることにより,簡単に作ることができ,誰でも操作できるものを目指した。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
宮城 勉 |
タイトル |
「個別の教育支援計画」の策定・活用に関する研究 |
説明 |
特別支援教育の推進を図るための課題の一つに“「個別の教育支援計画」の活用”がある。文部科学省からの通知等により,これまでにもその必要性が説かれてきた「個別の教育支援計画」であ
るが,平成19年度の特別支援教育体制整備状況調査によると,本県においても,策定段階から十分に取り組まれていない状況がうかがえる。本研究では,「個別の教育支援計画」の策定,活用の推進を図るための様式や運用の在り方について研究を行う。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
登録者名 |
友利敏博 |
タイトル |
学校設定科目「ビジネス演習」における教材研究 |
説明 |
商業高校における販売実習の教材作成 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
商業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
仲宗根一成 |
タイトル |
データベース管理における教材開発と学習指導の工夫 |
説明 |
学校設定科目「データベース管理」における教材開発と学習指導の工夫
SQLの実践的学習教材の作成 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
商業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
福地 ゆみこ |
タイトル |
科目「農業科学基礎」に関する教材研究 |
説明 |
テーマ 科目「農業科学基礎」に関する教材研究
サブテーマ 基礎的な有機農法の技術習得を目指して
検証授業においては,化学肥料及び有機質肥料(ボカシ肥料)を用いた比較栽培から肥料の違いによる成長を調査。
また,化学農薬に頼らない自然農薬の散布を行い,「有機農法」への基礎的な技術習得を行う。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
農業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
兼濱政繁 |
タイトル |
簿記の導入における知識・技術の習得を目指した教材 |
説明 |
解説型ディジタル教材は,「簿記の意味」から「仕訳と転記」までの簿記の概念を学習する内容である。アニメーションやナレーションを交えた教材である。本教材を動作させるにはFlash Playerがインストールされている必要がある。
e-ラーニング教材は,「簿記の五要素・貸借対照表・損益計算書」と「簿記の取引・仕訳・転記」に焦点を絞った個別学習教材である。学習評価支援ソフトとの連動により,個人やクラス全体の誤答傾向,進捗状況,目標達成度を表示,記録することができる。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
商業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
新里 若子 |
タイトル |
思考・洞察力の育成をめざす教材の開発 |
説明 |
本研究は、語彙学習をとおして思考、洞察力を付けさせることをめざす教材の作成と活用の研究である。マイクロソフト社のエクセルをベースに多くの教員にわかりやすく使いやすい教材を作成した。汎用性を重視して作成され、外国語だけでなく、様々な教科、校種で活用できる教材である。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
新垣 潤 |
タイトル |
化学的自然観を喚起する高等学校理科の教材開発 |
説明 |
化学分野と生活に関わる動画・静止画等の素材を収集し,自然体験・科学的体験学習を取り入れたディジタル教材を開発した。
また,教材を活用するための学習シート等の作成を行い化学的な原理や法則の理解を目的としたものづくり体験や,地域の産業現場で扱われている金属,ガラス,プラスチック,セラミック等の材料とその利用を通して化学的な事象を検証する探究活動の重要性を学習する教材の開発を行った。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
新垣 なおみ |
タイトル |
無機物質を意欲的に学習させる指導の工夫 |
説明 |
日常生活の製品を利用した授業実践です。平成11年告示の高等学校学習指導要領化学?の無機物質で,アンモニア水や塩酸,次亜塩素酸イオンの性質について,虫さされの薬やトイレ用洗剤,カビ取り剤を使った実験を行い,日常生活と学習内容を関連付けさせるきっかけをつくります。また,ディジタルコンテンツを使って性質や変化の原理を考察させることで,意欲的に学習させる工夫をしました。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
高嶺朝一郎 |
タイトル |
ネットワーク実習における教材開発と指導の工夫 |
説明 |
研究のテーマを「ネットワーク実習の教材と手引書の作成」とし研究を行った報告書である。コンピュータネットワーク実習の基礎・基本的な技術やLAN構築を盛り込んだ発展的な実習行うことができ,生徒がネットワークの基礎から応用まで習得することができる教材の作成を目指した。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
工業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
勢理客 倫子 |
タイトル |
マルチメディア分野における教材開発と指導の工夫 |
説明 |
近年コンピューターネットワークの普及が進み、情報科目の中でも「コンピューターネットワーク」は、最も身近な分野になっている。しかし、生徒は実際のシステムに触れる機会が少ないため、機器の働き等についてうまくイメージできていない。そこで「マルチメディアを活用した学習教材を使用することにより、生徒の理解が深まる」という仮説のもと、教材を作成し、検証授業を那覇商業高校の学校設定科目「情報システム演習」で行った。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
高等学校(全学年) |
教科・領域等 |
商業 |
登録資料 |
研究概要・報告書 |
登録者名 |
外間 学 |
タイトル |
生物とそれを取り巻く自然環境を理解させる指導の工夫 |
説明 |
授業の中で,野外観察,調査することを通して,生徒の生物や自然環境への興味・関心を高め,結果を考察させることにより,生物の多様性や生物とそれを取り巻く環境を理解させることができるのではないかという研究仮説を設定した。
仮説を検証するために,校区内にある佐敷干潟で野外観察,調査を実施し,調査結果を各自で考察させ,グループでの検討,クラスでの発表を行わせた。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
竹馬 佐和子 |
タイトル |
力のはたらきの理解を深める指導の工夫 |
説明 |
力のつり合いをイメージさせる教材・教具を作成し,授業で活用した。さらに,目的意識をもって実験に取り組ませるため,実験のねらいに沿った,予想がたてやすくなるよう,実験結果を選択肢から選ぶように授業展開を工夫した。
力のはたらきの理解を深めるためにおこなった教材・教具の活用や授業展開の工夫は,生徒の興味・関心を高め,科学的な見方や考え方を育むことに有効であった。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
伊波 努 |
タイトル |
健全な食生活を実践する態度を養う指導の工夫 |
説明 |
本研究は,地域食材・人材・施設の活用・調理計画・実習を通して,島野菜への関心を高め,地域の食文化を理解させることにより,健全な食生活を実践する態度を養うことを目的とした。授業展開を工夫し,地域の先輩方や生産者へのインタビュー,調理実習等の体験的な学習を取り入れ,地域の食文化に目を向けさせた結果,自らの食生活を振り返り,野菜摂取を意識した健全な食生活を実践しようとする態度を養うことができた。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
技術・家庭 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
真玉橋多美子 |
タイトル |
環境教育の視点を取り入れた教材の工夫 |
説明 |
高等学校化学の学習に環境教育の視点を取り入れるために、学習内容と関連した環境に関する教材、教具を紹介した。これまで、化学の授業において環境教育を取り入れるためには授業の内容と関連させ、さらに、学習時間に負担をかけないよう工夫する必要があると感じていた。
学力向上に係る高等学校数学、英語の取り組みの紹介と化学の取り組みの提言をした。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
儀間清浩 |
タイトル |
生活単元学習におけるICTを活用した進路学習支援 |
説明 |
『福祉施設検索システム』は、主として教師が「進路指導」のために使用するコンテンツである。障害者自立支援法に基づく施設の検索が可能である。
『就労支援ソフトいっぽいっぽ』は、主として生徒が「進路学習」時に使用する教材である。施設における作業の様子を動画や静止画から見ることができる。児童生徒の就労に対する興味や関心を高めるのに役立てることができる。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
生活単元学習 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
金城智也 |
タイトル |
不適応を示す生徒に対する教育活動の工夫 |
説明 |
学校生活に不適応を示す生徒には情緒的な問題があり,自分が表現できず友達との信頼関係が築けなくなり,集団に適応できない生徒がいる。
音楽は病理療法(音楽療法)でも実践されており,そのプログラムは系統化され科学的・論理的に研究が行われている。学校生活に不適応を示す生徒に対しては,医学的・心理学的な方面からもアプローチが必要であり,生徒の「心の健康維持や成長」を促すには有効である。
「音楽療法を生かした音楽活動」を研究し,生徒たちに一番身近である『歌』を題材に用い音楽療法を生かした音楽活動を提案したい。 |
登録年度 |
2008 |
学年等 |
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教科・領域等 |
特別活動 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
吉村貴之 |