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タイトル	問いを持ち主体的に課題を解決する児童の育成　ー「意味と手続きのズレ」を生かした対話型問題解決学習を通して（第３学年）―
キーワード	宮城希美　意味と手続きのズレ　対話型問題解決学習　立場を入れ替えて考える　問い　主体的　分数　意味理解を深める　思考を可視化　家庭学習　ノート指導　問いの視点　振り返りの視点　発問の視点　算数日記
説明	「え？」「どっちだろう？」と児童に問いが生まれ、主体的に課題を解決していく授業展開を目指しました。「意味と手続きのズレ」から、問いが生まれ、相手の立場で考え、説明し合うことで意味理解を深めていきました。また、思考を可視化するノート指導の工夫と家庭学習の連動を図りました。
カテゴリー	長期研修員研究_教科研修班
登録年度	2019
登録日	2020-03-06 11:07:51
学校種別	小学校
学年等	小３
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ
登録者名	宮城　希美