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| タイトル | 「食物連鎖」における分解者の指導の工夫 |
|---|---|
| キーワード | 中学校、理科、植物連鎖 |
| 説明 |
食物連鎖で，生産者・消費者の働きはよく理解できているが，分解者側からの生物界のつながりを考える力は弱い。 簡易無菌箱（イソプロピルアルコールで滅菌）や定温器等の教具を製作することにより，寒天培地による細菌類の培養から目で見て細菌類の働きがわかること。また，ヒトヨタケ類の教材化によって，菌類，細菌類の有機物を無機物に分解する働きを「臭い」により実感させ理解できることや，菌類の働きを落葉が分解していくのを目で見て理解させやすい。 以上のことから，分解者側から見た生物どうしのつながりの理解を深めることができ |
| カテゴリー | |
| 登録年度 | 2000 |
| 登録日 | 2003-08-04 18:21:19 |
| 学校種別 | 中学校 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 音楽美術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| 資料01 | 02976_01.pdf |
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| 資料02 | |
| 資料03 | |
| 資料04 | |
| 資料05 | |
| 資料06 | |
| 資料07 | |
| 資料08 | |
| 資料09 | |
| 資料10 | |
| 資料11 | |
| 資料12 | |
| 資料13 | |
| 資料14 | |
| 資料15 | |
| 資料16 | |
| 資料17 | |
| 資料18 | |
| 資料19 | |
| 資料20 |
| 資料01説明 | |
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| 資料02説明 | |
| 資料03説明 | |
| 資料04説明 | |
| 資料05説明 | |
| 資料06説明 | |
| 資料07説明 | |
| 資料08説明 | |
| 資料09説明 | |
| 資料10説明 | |
| 資料11説明 | |
| 資料12説明 | |
| 資料13説明 | |
| 資料14説明 | |
| 資料15説明 | |
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| 資料17説明 | |
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| 資料20説明 |