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| タイトル | 学びに向かう力を育成する教育の充実 ｰ未来につなぐキャリア教育の視点を通して（高等学校）ｰ |
|---|---|
| キーワード | 調査研究報告 プロジェクト研究 我如古香奈子 学びに向かう力 パフォーマンス課題 キャリア教育の視点 主体的に学習に取り組む態度 「かふやみ力」 「かふやみ２０の力」 「キャリア教育 はじめの一歩」 「キャリア発達 新たな一歩」 高等学校 「未来課題」 主体的・対話的で深い学び 授業改善 観点別学習状況の評価 単元デザイン 各教科・科目等の目標（３） |
| 説明 | 高等学校の各教科等において学びに向かう力を育成するために、パフォーマンス課題をアレンジした「未来課題」による単元デザインを行いました。特に、映画監督や国連職員等の「役割（職業）」の設定を重視しました。また、アクティビティ等の援用や振り返りシート等にも工夫を入れています。役割になりきって「未来課題」に取り組むことで「かかわる・ふり返る・やりぬく・みとおす」力が高まり、主体的・対話的で深い学びの充実へとつながる様子が見られました。研究協力校は沖縄県立北中城高等学校で、校内研修や各教科等の実践を紹介しています。 |
| カテゴリー | プロジェクト研究 |
| 登録年度 | 2023 |
| 登録日 | 2024-01-10 10:24:01 |
| 学校種別 | 高等学校（普通） |
| 学年等 |
高等学校（全学年） 教職員 |
| 教科・領域等 | 高校各教科・キャリア教育・校内研修 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 提示資料・コンテンツ センター調査研究 |
| 登録者名 | 我如古香奈子 |
| 資料01 | 論文全データ.pdf |
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| 資料02 | プロジェクト研究委員メンバー一覧と目次.pdf |
| 資料03 | 本論Ⅰ～Ⅲ（前半）.pdf |
| 資料04 | 実践１ 国語「言語文化」.pdf |
| 資料05 | 実践２ 公民「公共」.pdf |
| 資料06 | 実践３ 数学Ⅱ 「図形と方程式」.pdf |
| 資料07 | 実践4 「化学基礎」1.18.pdf |
| 資料08 | 実践５ 保健体育「保健」.pdf |
| 資料09 | 実践６ 芸術「音楽Ⅰ」（20240117）.pdf |
| 資料10 | 実践７ 芸術「美術Ⅰ」 .pdf |
| 資料11 | 実践８ 外国語「英語コミュニケーション I」.pdf |
| 資料12 | 実践９ 情報「情報Ⅰ」.pdf |
| 資料13 | 実践10 総合的な探究の時間.pdf |
| 資料14 | 本論Ⅳ～Ⅸ（後半）.pdf |
| 資料15 | フライヤー.pdf |
| 資料16 | Careea Development for schoolchildren.zip |
| 資料17 | Careea Education for Teachers.zip |
| 資料18 | |
| 資料19 | |
| 資料20 |
| 資料01説明 | 報告書（全データ）PDF |
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| 資料02説明 | プロジェクト研究委員会メンバー一覧と目次 |
| 資料03説明 | 本論Ⅰ～Ⅲ（前半） |
| 資料04説明 | 実践１ 言語文化（「現代版羅生門」を企画しよう） |
| 資料05説明 | 実践２ 公民（国際政治の動向と平和の追究） |
| 資料06説明 | 実践３ 数学Ⅱ（図形と方程式） |
| 資料07説明 | 実践４ 化学基礎（物質量と化学反応式） |
| 資料08説明 | 実践５ 保健（精神疾患の予防と回復） |
| 資料09説明 | 実践６ 音楽Ⅰ（器楽「日曜日よりの使者」の弾き語りに挑戦しよう！） |
| 資料10説明 | 実践７ 美術Ⅰ（絵画「幸せと感じる形や色を表そう～未来への希望～」） |
| 資料11説明 | 実践８ 英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝⅠ（A Wheelchair Traveler） |
| 資料12説明 | 実践９ 情報（情報モラルと個人の責任） |
| 資料13説明 | 実践10 総合的な探究の時間（産業体験を通し地域に目を向けよう） |
| 資料14説明 | 本論Ⅳ～Ⅸ（後半） |
| 資料15説明 | 本実践の各種データがダウンロードできるQRコード付き |
| 資料16説明 | 「キャリア発達」新たな一歩 児童生徒用動画・マニュアル |
| 資料17説明 | 「キャリア教育」はじめの一歩 教職員研修用動画・マニュアル |
| 資料18説明 | |
| 資料19説明 | |
| 資料20説明 |