情報共有システム

タイトル	コミュニケーション能力を育むインリアル・アプローチ
キーワード	インリアル　重複障害　肢体不自由　自立活動　コミュニケーション　視覚障害
説明	本研究では，重複障害のある児童のコミュニケーション指導において，支援側の在り方を重視し，子どもの表情，身体の動き等も手がかりに意図を読み取るインリアル・アプローチを活用した。取り組みの中で，興味・関心のある場の設定や教材・教具の工夫を行うことで，意思の表出が増えた。また，対象児の意図を読み取り，言葉かけを工夫するというインリアルの基本姿勢を通して，「はい・いいえ」の反応の違いに気づくことができた。
カテゴリー
登録年度	2007
登録日	2008-03-06 23:10:32
学校種別	高等学校（専門）
学年等
教科・領域等	自立活動
登録資料	2017
登録者名	武富　美由紀