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| タイトル | 科学的な思考力・表現力を高める学習指導の工夫 |
|---|---|
| キーワード | 金城善之 シンキングツール タブレット端末 ロイロノート 「科学的な思考力・表現力」 課題の把握 課題の探究 課題の解決 ５年理科「流れる水のはたらき」 実験方法別グループ 「主体的・対話的で深い学び」 授業改善 |
| 説明 | 本研究では、シンキングツールやタブレット端末、授業支援アプリ「ロイロノート」を活用し、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を行いました。児童自ら見通しを持って主体的に活動し、仲間と対話を通して学び合い、お互いで高め合うような授業実践が可能になります。単元計画の工夫により、観察・実験のあるどの単元でも授業改善が可能です。 |
| カテゴリー | 長期研修員研究_IT教育班 |
| 登録年度 | 2017 |
| 登録日 | 2018-03-19 11:33:34 |
| 学校種別 | 小学校 |
| 学年等 | 小５ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 金城 善之 |
| 資料01 | 01.kenkyugaiyo .pdf |
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| 資料02 | 02.houkokusyo.pdf |
| 資料03 | 03.sidoan.docx |
| 資料04 | 04.wa-kushi-to.zip |
| 資料05 | 05.teijishiryo.pptx |
| 資料06 | |
| 資料07 | |
| 資料08 | |
| 資料09 | |
| 資料10 | |
| 資料11 | |
| 資料12 | |
| 資料13 | |
| 資料14 | |
| 資料15 | |
| 資料16 | |
| 資料17 | |
| 資料18 | |
| 資料19 | |
| 資料20 |
| 資料01説明 | 研究概要 |
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| 資料02説明 | 報告書 |
| 資料03説明 | 指導案（本時） |
| 資料04説明 | ワークシート（第１～１２時） |
| 資料05説明 | 提示資料（意見交流のグループ編成） |
| 資料06説明 | |
| 資料07説明 | |
| 資料08説明 | |
| 資料09説明 | |
| 資料10説明 | |
| 資料11説明 | |
| 資料12説明 | |
| 資料13説明 | |
| 資料14説明 | |
| 資料15説明 | |
| 資料16説明 | |
| 資料17説明 | |
| 資料18説明 | |
| 資料19説明 | |
| 資料20説明 |