情報共有システム
| タイトル | 数値制御(NC)工作機械の活用 |
|---|---|
| 説明 | 現在，本県のほとんどの工業高校にマシニングセンタとCNC旋盤が導入されている。しかし，これらのNC工作機械は，今までの汎用工作機械に比べ，ＮＣ言語の学習や機械の操作やCAD/CAMソフトを習得するには相当の時間を必要とし，独習するには難しいところがある。本研修では，これらの問題を解決する１つとして「課題研究」におけるNC工作機械の活用としてマシニングセンタの教材作成を目指し，NC工作機械の操作方法とNCプログラムの作成を研修するとともに生徒にとってわかりやすい手引書の作成に取り組んできた。 |
| 登録年度 | 2000 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | IT教育センター |
| タイトル | 数値制御(NC)工作機械の活用 |
|---|---|
| 説明 | ＦＡシステムが登場し産業構造に大きな影響を与えてきた。そのために専門的知識や技術を有する実践的技術者を社会は望んでいる。それにふまえて，学校現場では社会のニーズに答える人材育成が当面の課題である。現在，定時制課程の教育カリキュラムの中でＮＣ工作機械は取り組んでおらず，生徒は実習や課題研究でＮＣ工作機械に触れる機会がない。そこで全日の電子機械科のＣＮＣ旋盤の実習書をモデルとして，「誰にでもできるＣＮＣ旋盤」の手引書を作成した。手引書は，図や写真を多く取り入れ解りやすくしました |
| 登録年度 | 2000 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | IT教育センター |
| タイトル | 総合生産システム（FMS）の活用 |
|---|---|
| 説明 | コンピュータの高性能化による生産システム自動化の促進に伴い，従来の職人的な高い技能と知識を持った人材に加えて，プログラミング，制御技術等の知識を有するエンジニア的な人材の育成が教育界に求められている。そこで今回の長期研修にあたって，県教育センター産業教育課に設置されている総合生産システム(ＦＭＳ)の実習手引書を作成し，システムの基礎，基本を教育現場で習得させる事によって，これからの産業界に対応できる人材の育成を目指した。手引書の内容は，ＦＭＳの構成の一角を担う６軸ロボットの操作，プログラミング技術の修得を |
| 登録年度 | 2000 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | IT教育センター |
| タイトル | 校務処理システムを組み込んだLANの構築 |
|---|---|
| 説明 | LANの構成については,１．光ファイバーケーブル敷設の計画、２．サーバ・クライアントのハードウェア・ソフトウェアについて、３．インターネット接続とセキュリティ，について述べている。校務処理システムについては沖縄県立教育センター内で開発・作成されたものを使用し,本校用に調整し導入作業を実施した。具体的には１．学籍処理システム、２．入試処理システムである。日々の出席管理と成績処理を行なう学籍処理システムにおいては,システム管理者が導入時もしくは年度初めに行なうべき幾つかの登録作業について取り上げた。 |
| 登録年度 | 2000 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | IT教育センター |
| タイトル | 知的障害養護学校における情報機器の活用 |
|---|---|
| 説明 | 平成10年度よりインターネットの接続環境は整備されているが，これまで生徒への積極的な活用がなされていなかった。知的障害のある子どもたちへも情報教育を行うことは言うまでもない。今回，滋賀大学教育学部附属養護学校をホストに実践されているインターネットの学びの共同体「チャレンジキッズ」へ共同研究校として仲間に入れてもらい，本校高等部２学年の生徒たちと授業実践を試みた。高等部２人の生徒の教室もインターネット接続環境とノートパソコンを整備し，それぞれにメールアドレスを持たせ一般的なメールソフトを使って，一対一のメー |
| 登録年度 | 2000 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | IT教育センター |