情報共有システム
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タイトル |
コンピュータの活用 |
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説明 |
授業におけるコンピュータの活用をめざして興味・関心を高めるための地層・地形の教材化した研究 |
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登録年度 |
1998 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
教科研修課 |
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タイトル |
コンピュータ活用による調べ学習 |
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説明 |
理科の学習における調べ学習を支援するコンピュータ活用の方法を検討した。 |
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登録年度 |
1998 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
教科研修課 |
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タイトル |
安全と環境に配慮した実験指導の工夫 |
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説明 |
１ テーマ設定の理由 ２ 研究内容（1研究仮説 2仮説の検証方法） ３ 素材研究（自作ビデオの制作） ４ 授業設計（指導計画と学習指導案，評価計画） ５ まとめと今後の課題 |
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登録年度 |
2003 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
高島 勇治 |
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タイトル |
教材開発プロジェクト高校理科（生物） |
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説明 |
平成15年度 教材開発プロジェクトで作成した高等学校理科(生物)の報告書です。 |
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登録年度 |
2003 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
城間 篤 |
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タイトル |
安全と環境に配慮した実験指導の工夫 |
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説明 |
化学実験ビデオ |
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登録年度 |
2003 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
高島 勇治 |
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タイトル |
オオゴマダラの掲示資料 |
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説明 |
オオゴマダラの幼虫→蛹→成虫と食草（ホウライカガミ）をＡ４サイズの掲示資料にしました。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３
小４ |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
前城光告 |
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タイトル |
カバマダラの掲示資料 |
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説明 |
カバマダラの幼虫→蛹→成虫と食草（トウワタ）をＡ４サイズの掲示資料にしました。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３
小４ |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
前城光告 |
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タイトル |
リュウキュウアサギマダラの掲示資料 |
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説明 |
リュウキュウアサギマダラの幼虫→蛹→成虫と食草（ツルモウリンカ）をＡ４サイズの掲示資料にしました。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３
小４ |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
前城光告 |
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タイトル |
ツマベニチョウの掲示資料 |
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説明 |
ツマベニチョウの幼虫→蛹→成虫と食草（ギョボク）をＡ４サイズの掲示資料にしました。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３
小４ |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
前城光告 |
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タイトル |
興味・関心を高める指導法の工夫 |
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説明 |
豊かな人間性や自ら学び自ら考える「生きる力」を形成していくためには，生徒が興味・関心をもって主体的に取り組む授業を展開する必要がある。本研究では火力発電を題材に，簡単な道具を用いて開発した教材・教具や教育機器等を活用して視覚的・体験的に理解できるように授業を展開すれば，生徒の興味・関心を高め，意欲的に学習に取り組む態度を育成することができると考え，本研究を行った。 |
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登録年度 |
2004 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川平長作 |
