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タイトル |
身近な自然環境を保全する態度を育てる指導の工夫 |
説明 |
カニカラン川と泉の教材化。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
科学的な思考力を育てる指導の工夫 |
説明 |
中学校2学年「物質の変化」 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
「星の動き」指導の工夫 |
説明 |
小学校6学年地学。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
自然への関心を高める野外観察指導の工夫 |
説明 |
身近な植物の教材化。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
現生及び化石陸産貝類の分類とその教材化 |
説明 |
中学校地学 陸産貝類について。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
「科学あそび」を取り入れた「電流のはたらき」の指導 |
説明 |
小学校初等理科「電流のはたらき」 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
興味・関心を高める学習指導の工夫 |
説明 |
光速度測定装置の製作と測定実験。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
環境を保全する態度を育てる指導の工夫 |
説明 |
小学校化学「地球温暖化」 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
IT教育センター |
タイトル |
高校生物 教材 |
説明 |
○高校生物 教材は教科書の項目ごとに教材が選べます。
教科書の内容の教材はセンター試験の過去問と教科書の確認
問題があります。
地域教材として沖縄のきのこや天然記念物の紹介があります。
○提示用教材はパワーポイントで作成したアニメーションで
ダウンロードして加工して利用することも可能です。 |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
城間 篤 |
タイトル |
目の作り |
説明 |
○提示教材です。
《目の作り》模式図をさわると説明がいろいろ出てきます。
《補足遺伝子》パワーポイントで作成。加工できます。
《ボイセンの実験》植物の屈曲のアニメーション |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
城間 篤 |
タイトル |
コンピュータの活用 |
説明 |
授業におけるコンピュータの活用をめざして興味・関心を高めるための地層・地形の教材化した研究 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
教科研修課 |
タイトル |
コンピュータ活用による調べ学習 |
説明 |
理科の学習における調べ学習を支援するコンピュータ活用の方法を検討した。 |
登録年度 |
1998 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
教科研修課 |
タイトル |
安全と環境に配慮した実験指導の工夫 |
説明 |
1 テーマ設定の理由 2 研究内容(1研究仮説 2仮説の検証方法) 3 素材研究(自作ビデオの制作) 4 授業設計(指導計画と学習指導案,評価計画) 5 まとめと今後の課題 |
登録年度 |
2003 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
高島 勇治 |
タイトル |
教材開発プロジェクト高校理科(生物) |
説明 |
平成15年度 教材開発プロジェクトで作成した高等学校理科(生物)の報告書です。 |
登録年度 |
2003 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
城間 篤 |
タイトル |
安全と環境に配慮した実験指導の工夫 |
説明 |
化学実験ビデオ |
登録年度 |
2003 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
高島 勇治 |
タイトル |
オオゴマダラの掲示資料 |
説明 |
オオゴマダラの幼虫→蛹→成虫と食草(ホウライカガミ)をA4サイズの掲示資料にしました。 |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
小3 小4 |
教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
前城光告 |
タイトル |
カバマダラの掲示資料 |
説明 |
カバマダラの幼虫→蛹→成虫と食草(トウワタ)をA4サイズの掲示資料にしました。 |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
小3 小4 |
教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
前城光告 |
タイトル |
リュウキュウアサギマダラの掲示資料 |
説明 |
リュウキュウアサギマダラの幼虫→蛹→成虫と食草(ツルモウリンカ)をA4サイズの掲示資料にしました。 |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
小3 小4 |
教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
前城光告 |
タイトル |
ツマベニチョウの掲示資料 |
説明 |
ツマベニチョウの幼虫→蛹→成虫と食草(ギョボク)をA4サイズの掲示資料にしました。 |
登録年度 |
不明 |
学年等 |
小3 小4 |
教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
前城光告 |
タイトル |
興味・関心を高める指導法の工夫 |
説明 |
豊かな人間性や自ら学び自ら考える「生きる力」を形成していくためには,生徒が興味・関心をもって主体的に取り組む授業を展開する必要がある。本研究では火力発電を題材に,簡単な道具を用いて開発した教材・教具や教育機器等を活用して視覚的・体験的に理解できるように授業を展開すれば,生徒の興味・関心を高め,意欲的に学習に取り組む態度を育成することができると考え,本研究を行った。 |
登録年度 |
2004 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
川平長作 |