情報共有システム
| タイトル | 会計情報を活用する能力を育てる教科指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 平成26年度「ビジネスシステム研究室」での１年研修成果報告書。平成27年度実施の科目「財務会計Ⅱ」における授業の工夫を研究。財務諸表の活用を目指し、グループディスカッションやポスターセッションを取り入れた。 |
| 登録年度 | 2014 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 木村 紀子 |
| タイトル | 科目「課題研究」における学習教材 |
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| 説明 | 科目「課題研究」の、調査・研究・実験、作品制作の２項目の教材を作成しました。Androidアプリ開発やビジネスフレームワーク（MECE・ロジックツリー・PREP法・ブレーンストーミング）の学習ができます。 |
| 登録年度 | 2014 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 川満忍 |
| タイトル | 科目「財務会計Ⅱ」学習教材 |
|---|---|
| 説明 | 科目「財務会計Ⅱ」の学習指導案およびワークシート。キャッシュ・フロー計算書の必要性や基礎的なキャッシュ・フロー計算書の作成方法の習得を目指した学習教材。 |
| 登録年度 | 2014 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 木村紀子 |
| タイトル | 売上原価を求めよう！（演習教材） |
|---|---|
| 説明 |
売上原価の計算式を教える前（教科書で学習する前）に、生徒に計算方法を考えさせる研究活動をさせます。 演習の流れは、研修→研究→発表→検討→会計処理の学習となっています。 全５時間もしくは６時間編成を選択できます。 思考力の育成を目標としているので、考えさせる時間を長く確保して実施してほしいです。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 大浜 勇気 |
| タイトル | 有形固定資産減価償却学習教材 |
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| 説明 |
有形固定資産の減価償却の単元で使用する教材です。 提示用教材では図・イラストの提示やアニメーション機能を使って会計用語や会計処理の流れを視覚的に訴え具体的にイメージできるようにしました。 ワークシートは提示用教材と合わせて学習の要点を記入するだけでなく、説明したことの理解確認やさらに理解を深化させる課題を提示し、思考過程を記録するなどして「考えさえる」課題に取り組むことができるよう作成しました。 学習内容の習得度を確認するテストや、学習内容の理解状態を表現させることでメタ認知を促すことができるよう振 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 商業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 大城 知子 |