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| タイトル | 主体的に学習に取り組む態度を育む算数科における指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | あの時の考えが使えないかな？数値を変えても同じようにできるかな？など児童自ら考え続けるような授業づくりを通し、主体的に学習に取り組む態度の育成を目指しました。児童が自分の考えをもって授業に参加する手立てとして「予習型家庭学習」を取り入れ、家庭学習と授業の連動を図りました。また、予習してきたことを表出し、互いの考えを聴き比べながら問題解決をする授業展開を目指し「対話型問題解決学習」を取り入れました。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 | 小４ |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 古堅 麻美 |
| タイトル | 統合的・発展的に考える力を育む授業づくり |
|---|---|
| 説明 | 教師がリードするだけで終わる授業を改善したい！児童と共に学び、発言を引き出し、既習を活用した授業を目指すため、教師のファシリテーション能力について、算数の視点でまとめました。また、小学校におけるプログラミング教育の中核とも言える「プログラミング的思考」もわり算の学習に取り入れ、統合的・発展的に考える力の育成を図りました。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 |
小４ 小_特別支援学級 小学校（全学年） |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 渡邊 寿賀子 |