情報共有システム
| タイトル | 身近な屈折現象を利用した教材・教具の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 屈折は，波動現象の基本的な性質であり，回折や干渉などにも関わりがあるため，その法則を理解することは特に重要である。そこで，本研究では日常生活によく見られる屈折現象を利用し，生徒が手軽に扱える独自の測定器具を開発した。授業では，その測定器を生徒各個人に組み立てさせることで学習意欲を高め，さらに測定実験を通して，法則の理解を深め，光の性質について興味・関心を持たせることをねらい，研究を行った。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 濱川 武司 |
| タイトル | 「化学変化とエネルギー」の理解を深める指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，「化学変化とエネルギー」の学習において，身近な材料を用いた電池の製作の実験を，生徒が主体的に取り組めるように指導を工夫することで，生徒は電池に対する興味・関心を高め，化学変化とエネルギーの関係について理解を深めることができるという仮説を立て取り組んだ。スライム電池や果物電池等を内容に取り入れ，生徒に自ら実験を計画させる等研究を進めることで，生徒は電池に対して興味・関心を高め，化学変化とエネルギーの関係について理解を深めることができた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 伊志嶺 清 |
| タイトル | 地域素材を活かした火山学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 沖縄県では火山は身近な存在ではなく，生徒の興味・関心も低い。本研究では，身近な地域素材として沖縄島中南部に分布する島尻層群中に産出する凝灰岩（火山灰）を教材化し，地学Ｉの探究活動と位置づけ，実際に火山灰を観察する実習を行った。様々な火山灰の肉眼観察，顕微鏡観察を通して，生徒は火山を身近に感じ，火山に対し興味・関心が高まり，火山砕屑物とこれらを噴出させた火山の特徴について理解を深めることができた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 赤嶺信一 |
| タイトル | 地域の自然を活用した学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，地域で見られる地層・地形・岩石等を教材化し，野外観察を取り入れた学習指導を工夫すれば，地域の自然に興味・関心が高まり，土地の作りと変化のきまりについて理解が深まるであろうという仮説のもとに取り組んだ。地域で観察できる地層や化石を活用して，調べ学習や，実験，野外観察を取り入れた学習指導を工夫した。その結果，地域の自然に対する，児童の興味・関心も高めることができた。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 前里恭子 |
| タイトル | 化学的な思考力を高める指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 定量的な実験である「電気分解の実験」は，実験に必要な器具が多いなどの理由で行われていない場合がある。それで，直流電源装置を乾電池に代えて，回路を流れる平均電流値を求め，その電流値を用いることによって電流計を省くことを試みた。また，電気分解における粒子の概念を理解させるためにプレゼンテーションソフトを利用してアニメーション教材の作成を行った。検証授業では，これらの素材研究を基に「電気分解の実験」を行い，ファラデーの法則に理解を深めることができ，化学反応を粒子の結びつきとして捉える化学的な思考力を高めることが |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 上間均 |