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| タイトル | 科目「課題研究」における教材研究 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は， スターリングエンジン製作をとおして，旋盤，フライス盤等の操作技術や手仕上げの基礎的な技術から，ＣＡＤ／ＣＡＭを用いたマシニングセンタ，レーザー加工機の応用的な技術までを習得し，科目「課題研究」や「ものづくり」教育の実践に役立てることのできる教材として，実働できる模型スターリングエンジンを製作した。また，より実践的に教育現場で活用できるよう，部品の模型を製作し，製作手引書の作成を行った。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 運天茂樹 |
| タイトル | ３次元ＣＡＤと造形機を利用した教材の研究 |
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| 説明 | 科目「設備ＣＡＤ」における効果的な学習教材の研究を行なった。３次元ＣＡＤや造形機(光造形，粉接着造形)を活用して，図の学習において基本的な要素である座標概念を感覚的に養う教材として教材模型を作製した。また，動画キャプチャソフトやオーサリングソフトを活用して，学習支援教材としてＣＡＤソフト「Jw_cad」の各コマンドに対応した動画ヘルプファイルを作成した。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 玉城 信春 |
| タイトル | 科目「実習」における電子平板の活用 |
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| 説明 | 科目「実習」の平板測量に電子平板を導入する事により生徒の興味・関心の向上に繋がると考え教材作成を行った。観測作業に入る前の説明は，視覚に訴えることが効果的であると考え，プレゼンテーション教材の作成を行った。また、電子平板機器の操作手引書は，生徒が見やすさ，分かりやすさを考慮して図，写真を多く取入れた。さらに実習の形態を考えたＡ４版とＡ５版（カード式）の両方を作成した。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 大城 義勝 |
| タイトル | 科目「課題研究」におけるマイコン教材の製作 |
|---|---|
| 説明 | 本研究において，ライントレースカーの基板の製作から組み立て，プログラムの作成，書き込み，テスト走行を行った。そして，５つの製作手引書，プログラム開発用ソフト操作手引書及びプログラミング実習手引書の７編の実習手引書を作成した。検証授業において，生徒は自作したライントレースカーにプログラムを載せてうまく走行させることができ，達成感が得られ，ものづくりに対して興味・関心が高まったと思われる。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 金城尚志 |
| タイトル | 専門科目の指導における普通教科との連携 |
|---|---|
| 説明 | 専門学科，数学科が連携することにより，特に数学の知識が必要とされる電気・電子分野の専門科目の理解を深めさせることができるのではないか。具体的には，専門科目の単元の学習において必要な数学を，直前に「数学」の授業で学習するような専門学科と数学科におけるカリキュラムの摺り合わせ（カリキュラム構成上の工夫）を行えば効果的な指導効果があがるということを検証する。 |
| 登録年度 | 2005 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 工業 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 西江徳雄 |