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| タイトル | 生徒の主体的な学習を促す歴史授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 生徒の主体的な学習を促す歴史授業の工夫を、ディベートの指導を通して行うことを試みた。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 教育機器の活用 |
|---|---|
| 説明 | 教育機器を活用した学習指導の改善について、５年生の社会科において、ビデオカメラを操作し、番組を制作するなどの体験的活動を取り入れた学習の展開 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 興味・関心を高め歴史認識を深める指導 |
|---|---|
| 説明 | 子どもの興味・関心を高め、歴史認識を深める指導の工夫を図ることを本研究は目的としている。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修科 |
| タイトル | 生きる力を育てる社会科、問題解決学習の工夫 |
|---|---|
| 説明 | これまでの知識注入型社会科授業から脱却し、問題解決学習を充実させることで、”生きる力”を育てる社会科学習へと発展させたい。そのような視点で、本研究は取り組んだ。５年生で、検証授業を試みた。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修科 |
| タイトル | 児童が主体的に学ぶ社会科の学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 問題解決的学習における教師の支援、および自己評価の役割を学習過程の中に位置づけ、より意図的、計画的におこなえるような研究をした |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 生きる力をはぐくむ社会科学習の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 生きる力をはぐくむ社会科学習の工夫を、身近な環境の総合的な学習を目指して進めていく |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 教育機器を活用した学習指導の改善 |
|---|---|
| 説明 | 小学校５年社会科における体験的活動。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 児童が主体的に学ぶ社会科の学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 問題解決的学習における支援と自己評価。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 生きる力をはぐくむ社会科学習の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 身近な環境の総合的な学習。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 生徒の主体的な学習を促す歴史授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 中学校社会科におけるディベートの指導。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |