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タイトル	「読み・書き」に困難を抱える児童生徒の理解と学びの充実
説明	本研究では、小・中・高等学校の教師に対して「読み・書き」に困難を抱えている児童生徒への正しい理解と支援や指導に生かしてもらうために、２ヵ年計画で「『読み・書き』サポートブックWEB版」を作成する。今年度は作成に向けて、沖縄市内の小・中・高等学校に対し児童生徒の実態及び指導する教師の困り感の把握を目的とした調査研究を行った。また、調査結果から見える課題から、「読むこと書くことに困難を抱える児童生徒の理解」「実態把握」についてまとめた。
登録年度	2022
学年等	小_特別支援学級小学校（全学年）中_特別支援学級中学校（全学年）高等学校（全学年）教職員
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書センター調査研究その他
登録者名	平良　みどり

タイトル	算数科における自己調整力を高め主体的に学ぶ児童の育成　ー授業と家庭学習をつなぐ「振り返り」の充実ー
説明	本研究では、授業と家庭学習をつなげることで、自己調整力を高めることをテーマとし、以下の2つを手立てとして実践が進められています。 ①予見、遂行コントロール、自己省察の3つのステップを意識した授業 ②家庭学習につなげるための振り返りシートの工夫　教師の指導観を転換し、子供自身も自己調整力を高め、主体性をもった学習観に転換していくことをめざしています。
登録年度	2022
学年等	幼稚園等小１小２小３小４小５小６小_特別支援学級小学校（全学年）中１中２中３中_特別支援学級中学校（全学年）高1(普通）高2(普通）高3(普通）高1(専門）高2(専門）高3(専門）高等学校（全学年）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書センター調査研究
登録者名	山内　かおり

タイトル	作業学習における教科指導を意識した授業実践について
説明	各教科等を合わせた指導の作業学習において、教科指導を意識した単元計画や授業実践、学習評価の一体化を行えるよう「単元設定シート」を作成・活用することで、学習指導要領に示されている各教科の目標等を明確にした授業を行うことができると考え、本研究を進めてきました。そこで、「単元設定シート」の様式は、教科目標から評価規準及び評価基準を表示して、観点別学習状況の評価が行いやすくなるように作成しました。また、「単元設定シート」は、教科別指導でも活用できるよう汎用性を持たせる工夫をしています。
登録年度	2021
学年等	小_特別支援学級中_特別支援学級特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）
教科・領域等	作業学習
登録資料	研究概要・報告書長期研修員研究
登録者名	松本勝利

タイトル	ICTを活用した特別支援学校における図形の授業
説明	・特別支援学校小学部で、GIGAスクール構想における一人一台端末を活用した算数科　図形領域の授業です。・カメラ、写真、メモなど基本的な機能やアプリを活用しているので、特別なICTスキルは必要とせず、取り組みやすいと考えます。・身の回りのあるものから丸、三角、四角を見つける探索活動や記録した図形の角や辺に印を入れるなどの学習活動を実践しています。・ラーニングマップ（山本）は、スモールステップで学習段階が分かりやすく、特別な支援が必要な児童の学習計画に役立つと思います。
登録年度	2021
学年等	小_特別支援学級特別支援学校（小学部全学年）
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書提示資料・コンテンツ長期研修員研究
登録者名	島袋　真治

タイトル	知的障害教育における自立活動の指導の充実を目指して
説明	令和２年度の研究では、自立活動の指導に関するアンケートを実施し、自立活動の指導における課題を調査した。それを受け、今年度の研究では、自主講座を中心とした自立活動に関する学校支援の取り組みとハンドブックの作成に取り組んだ。
登録年度	2021
学年等	小_特別支援学級中_特別支援学級特別支援学校（全学部）
教科・領域等	自立活動
登録資料	研究概要・報告書センター調査研究
登録者名	島袋美加

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