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タイトル	継続した支援を目指す機能的な教育相談体制の確立
説明	複雑化・多様化する児童生徒の心身の健康問題に対し、「チーム学校」の視点が重要視されている。機能的な教育相談体制の確立のために、職員の抱える教育相談上の困難感等の把握と、心身の健康問題を抱える生徒の早期発見・早期対応の在り方を検討した。対象学年においてSERAPLUSとアセスを併用し、抽出した生徒についてホワイトボード教育相談を実施した。その結果、アンケートを併用する有効性や、ホワイトボード教育相談の効果が確認でき、機能的な教育相談体制に繋がることが確認できた。
登録年度	2019
学年等	小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	生徒指導・教育相談
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	野原　百合子

タイトル	生活に活かせる数学的知識を高める授業の工夫 ―データ収集機能付き自作デジタル教材を活用した繰り返し学習を通して―
説明	タブレット上で動く自作アプリ（Javascriptで制作・改良修正可能）データ収集機能があり、後から細かく分析可能（※１）。教材④⑤は、USBバーコードリーダーで買い物学習ができる。バーコードの印刷は（※２）でできます。教材①「500円で買えるものはどれかな」教材②「いくらかな？」教材③「小さいものは（初級編100円単位）」教材④「買い物学習（500円カード払い）」教材⑤「買い物学習（現金払い）」 ※１　アプリに記録されたデータを確認用のプログラム ※２「買い物学習
登録年度	2019
学年等	幼稚園等小１小２小_特別支援学級中_特別支援学級特支_小１特支_小２特支_小３特支_小４特支_小５特支_小６特支_中１特支_中２特支_中３特支_高1 特支_高2 特支_高3 特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）教職員
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	玉城　俊徳

タイトル	学習経過表を利用した実態把握と目標設定
説明	学習指導要領の内容を基に作成した学習経過表を用いて生徒の実態把握を行い、生徒の実態に合わせた学習の充実を目指した。
登録年度	2020
学年等	小_特別支援学級中_特別支援学級特別支援学校（全学部）
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書提示資料・コンテンツ
登録者名	野原　朝裕

タイトル	一人一人のよさを未来へつなぐキャリア教育のあり方
説明	「社会に開かれた教育課程」の実現のためにも重要となるキャリア教育を、カリキュラム・マネジメントの視点で捉え、その関連性を明確にすることで、学校教育活動の充実や学習指導要領の実施に向けた一助となるよう進めてきました。今年度は、「一人一人のよさを未来へつなぐキャリア教育ガイド」や県内の「キャリア教育実践事例」を作成しました。ぜひ御活用ください。
登録年度	2020
学年等	幼稚園等小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ
登録者名	永田聖子

タイトル	BYODによる授業の変化と今後の発展について　　―検証協力校４校による実際の取り組みを通して―
説明	県立高等学校4校（コザ高等学校、読谷高等学校、球陽高等学校、那覇国際高等学校）において生徒用個人端末（スマホ）をOPEN回線に接続して実践を行ってみました。先生方の授業はどのように変わったのか？回線速度はどうなったのか？セキュリティはどのようになったのか？今後一人一台の端末に対応する検証を行ってみました。
登録年度	2020
学年等	特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	知念元喜　　真喜屋篤　　山本亘輝　　前里糸路　　山里　崇　　照屋圭介　　與那嶺創　　川端俊一　　赤嶺宏治　　下地直嗣　　小嶺賢司　　喜瀬奈緒

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