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タイトル	物理の有用性を実感し、主体的に学びに向かう態度を育成する授業の工夫
説明	サブテーマ　－日常生活や社会と関連付けた教材・教具の活用を通して－本研究では、身近な製品の原理と物理現象や法則との関連が実感できる教材・教具を工夫・開発するとともに、それらを活用する授業を行うことで物理の有用性を実感させ、生徒たちの主体的に学習に向かう態度の育成を図った。【作製及び作成教材】・単純梁模型（剛体のつりあい）　　・ロードセル（ホイートストンブリッジ）・磁気センサ(ホール効果)　　・ＩＣカード及び無線給電の仕組みの可視化（電磁誘導）・単元一枚ポートフォリオ
登録年度	2019
学年等	高1(普通）高2(普通）高3(普通）高1(専門）高2(専門）高3(専門）高等学校（全学年）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	名嘉一史

タイトル	キャリア教育の充実を図る実践
説明	＊昨年実施した体験プログラムの内容を改善し、農・工・商を連携させた産業教育を活用した体験学習を通して、学ぶ意義や働く意義の理解に繋げ、中学校キャリア教育の支援を目指す。＊身近な生活の中に「仕事」や「職業」が存在することを、体験学習を通して学び、「働くということ」を考え、「職業観」「勤労観」の育成を目指す取り組み。＊越来中学校２年生を対象とした体験プログラムの実践事例紹介。＊職業に対する理解を深めることができる事前・体験・事後の体験プログラム構成を確立し、実践事例を含めた活用資料を作成する。
登録年度	2019
学年等	中学校（全学年）高1(専門）高2(専門）高3(専門）高等学校（全学年）教職員
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	上唐由紀子，外間昌繁，屋嘉比仁，渡慶次克磨，佐久本厚，屋宜督

タイトル	多様な生徒実習の構築
説明	本総合教育センター　産業教育班（産業技術教育センター）へ導入した特別装置「ＣＡＤ教育システム」の活用を図る取り組みとして、研究協力員４名・４学科（農業・工業・商業・情報）と協力し、協力員の先端技術の習得による技術力の向上と、新学習指導要領における授業計画と生徒実習の学習指導案、及び教材（作品サンプル）の制作に取り組み、専門学科で実施する多様な生徒実習の実践事例の作成に取り組んだ研究である。
登録年度	2019
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）教職員
教科・領域等	専門教科
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	屋宜　督

タイトル	苦手意識を克服し、主体的な態度を育成する授業の工夫
説明	分析実験に苦手意識を持ち知識の定着に差が生じている現状を克服し、主体的な態度を育成するため、製造に関連づけた実験や分かりやすい学習教材を活用し、変容を検証した。
登録年度	2018
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	農業
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	渡真利　学

タイトル	科目「農業と環境」における基礎的・基本的な知識と技術を習得させる指導の工夫
説明	土壌の基礎的・基本的な知識や技術を向上させるために、土壌の配合や組み合わせを変えたマリーゴールドの比較栽培実験を行った。また、ペットボトルを使った器具で土壌の物理性、化学性を実験することで、土壌診断の方法を指導することができた。さらに、学習教材（測定ノート、ワークシート、振り返りシートなど）を工夫、活用することで生徒に土壌の大切さを理解させることを目指した。
登録年度	2018
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	農業
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	砂川　一義

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