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| タイトル | 主体的に学び、問題解決の力を育む理科授業の工夫 ー問いや単元デザインの工夫と仮説検証型理科問題解決学習の実践を通してー （第６学年） |
|---|---|
| 説明 | てこのはたらきの単元において、児童が主体的に活動し、教師の最小限の支援によって学習を進めていく仕掛けとして、教師の意図的な問いの設定と単元デザインの工夫を行った。また、問題解決学習を繰り返すことにより、問題解決の過程を理解し、てこのつり合う規則性について、妥当な考えをつくりだすなどの問題解決の力を育成することができた。 |
| 登録年度 | 2023 |
| 学年等 | 小６ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 長期研修員研究 |
| 登録者名 | 渡邊昌幸 |
| タイトル | 「思考力，判断力，表現力等」を育む理科授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 理科授業の問題解決の導入で、教師主導になりがちで悩んだことはありませんか？本研究では、児童の興味・関心を高め、思考、判断、表現しながら、主体的な問題解決の活動につながる授業改善がねらいです。具体的には、小学校６年理科「てこのはたらき」の単元において、①児童の「問い」を活用し、「問い」を自分事として捉えさせることで、主体的な問題解決の活動の充実。②ＯＰＰシートによる振り返りと本質的な問いとしたパフォーマンス課題に取り組ませることで、思考力，判断力，表現力等の育成に有効だと考えます。 |
| 登録年度 | 2023 |
| 学年等 | 小６ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 提示資料・コンテンツ 長期研修員研究 |
| 登録者名 | 新垣 真理子 |