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タイトル	キャリア教育の視点を踏まえた教育実践
説明	沖縄県キャリア教育基本方針における「キャリア教育の目標」や「目指す児童生徒」を踏まえ、キャリア教育で身に付けさせたい力「かかわる力・ふりかえる力・やりぬく力・みとおす力」の育成に向け、中学校、高等学校における生徒の課題を明確にし、教科指導（数学、保健体育、道徳科、特別活動）において生徒に「身に付けさせたい力」と関連性を持たせ授業実践の研究を行い、学校現場への授業実践例として提案したい。
登録年度	2020
学年等	中学校（全学年）高等学校（全学年）
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	永吉和紀

タイトル	遠隔授業における総合教育センターの支援と課題について
説明	本研究ではオンライン・リモート等の遠隔学習について、現状と課題を明らかにすると同時に、今後の新しい学びのスタイルを見据えながら、「学びを止めないための有効な支援」について研究する。また、オンライン学習の実現について、現状での課題や、学校現場が今後課題とする事項について明らかにし、県内各校種において、利用可能な最適解とそれぞれ個別で必要な支援を見いだすため、本研究テーマを設定した。
登録年度	2020
学年等	小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	野林聖

タイトル	特別支援学校の「特別支援教育に関するセンター的機能」の充実に向けて
説明	平成31年度県立総合教育センター共同研究「特別支援学校の『特別支援教育に関するセンター的機能』の充実に向けて」の調査研究により明らかとなったコーディネーターの現状や課題解決、必要としている資質向上のための研修計画の方向性、関係機関との連携協力を含めた支援体制の構築、コーディネーター間の連携を推進する取り組みの重要性について研究を継続。研究では①特別支援学校のコーディネーターの研修②地域連携協議会の実施に向けた研究③コーディネーター業務の円滑な実施に資するハンドクック等の作成（試案）について報告。
登録年度	2020
学年等	幼稚園等小_特別支援学級小学校（全学年）中_特別支援学級中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	赤嶺加奈江

タイトル	高校理科、中学校技術・家庭における「指導と評価の一体化」の充実に向けた取組
説明	高等学校学習指導要領（平成30年3月告示）の目標及び内容が、資質・能力の三つの柱「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」で再整理されたことを踏まえ、各教科における観点別学習状況の評価の観点については、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点に整理された。本研究では、高校理科、中学校技術・家庭における観点別学習状況の評価についての現状分析、高校理科での授業実践等を踏まえた解説資料作成等を通して調査研究を行った。
登録年度	2020
学年等	中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（高等部全学年）教職員
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	名嘉克弥　林尚美　濱川武司　仲里武司　上江洲卓　比嘉雅美

タイトル	一人一人のよさを未来へつなぐキャリア教育のあり方
説明	「社会に開かれた教育課程」の実現のためにも重要となるキャリア教育を、カリキュラム・マネジメントの視点で捉え、その関連性を明確にすることで、学校教育活動の充実や学習指導要領の実施に向けた一助となるよう進めてきました。今年度は、「一人一人のよさを未来へつなぐキャリア教育ガイド」や県内の「キャリア教育実践事例」を作成しました。ぜひ御活用ください。
登録年度	2020
学年等	幼稚園等小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ
登録者名	永田聖子

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