情報共有システム
タイトル |
課題学習の工夫 |
説明 |
課題学習において、課題の選択や指導方法は様々です。
日常生活と関連付けた問題を取り上げて、生徒の関心を高めてみませんか。
パフォーマンス評価を通して、生徒の主体的な学習を促してみませんか。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
宮城 知佳 |
タイトル |
集合学習や作問し発信する数学的活動 |
説明 |
小規模校においては,学級や学校の枠を超えて集団を形成するなどの学習形態の工夫が必要です。そこで,数学科集合学習による説明し伝え合う活動や,作問し発信する数学的活動を計画しました。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
具志堅博昭 |
タイトル |
数学的な思考力・表現力を育む指導の工夫 |
説明 |
平成20年に学習指導要領が改訂され、中学1年に資料の活用が新設されました。また、思考力・表現力をはぐくむことが指導の重点となっています。そこで、本研究では資料の活用単元で相互評価を取り入れた自己評価活動を行うことで、数学的な思考力・表現力を育みたいと考え、実践しました。本研究が少しでも学習指導の参考になれば幸いです・・・ |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
幸地 忍 |
タイトル |
数学的な思考力・表現力を育む指導の工夫 |
説明 |
「文字と式」単元における数学的活動を重視した授業づくりを通して,数学的な思考力・表現力を育んでいきます。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
仲間 智 |
タイトル |
数学的な思考力・表現力を育てる指導の工夫 |
説明 |
一学年の比例反比例の単元において,学習課題や思考したことの記述,また説明し伝えあう活動の手だてを行うことで数学的思考力・表現力を育てるために実践したことを紹介する。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
比嘉智広 |
タイトル |
数学的な思考力・表現力を育てる指導の工夫 |
説明 |
一学年の比例反比例の単元において,学習課題や思考したことの記述,また説明し伝え合う活動の手だてを行うことで数学的な思考力・表現力を育てるために実践したことを紹介する。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
数学 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
比嘉 智広 |