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タイトル	「なりたい自分」に向かって取り組む態度を育む指導の工夫
説明	「なりたい自分」に向かって取り組む態度を育むために、第５学年において活用シート「ドリームシート」を用い、将来の夢や目標を実現させるために今することを考え、また定期的な「振り返り活動」を通して、継続的に粘り強く取り組む活動を行いました。さらに、キャリアパスポートの効果的な活用を目指し、「単元計画」を作成し、見通し持った取り組みを実施しました。
登録年度	2023
学年等	小５小学校（全学年）
教科・領域等	特別活動
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究
登録者名	水野和弘

タイトル	言葉による見方・考え方を働かせ、書く力を高める指導の工夫ーパフォーマンス課題の設定と目的を明確にした交流活動を通してー
説明	本研究では、観察記録文を書く学習において「分かりやすく書くにはどのようにすればよいのか」という問いの解決を目指し、「パフォーマンス課題の設定」と「目的を明確にした交流活動」を手立てとた指導の工夫を行いました。パフォーマンス課題を設定し、ルーブリックを明示することで、児童の相手意識・目的意識が明確になり、書くことに必要な知識やスキルを習得しながら学習に取り組むことができました。また、目的を明確にした交流活動により、自他の表現のよさに触れ、言葉や表現を吟味しながら書く力を高めることができました。
登録年度	2023
学年等	小２小学校（全学年）
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツ長期研修員研究
登録者名	新垣　裕美

タイトル	目的意識をもって学びに向かう児童の育成
説明	本研究では、キャリア形成との関連から、２つの目的意識をもって学びに向かうことができるように「単元内自由進度学習」を取り入れ、以下の２つを手立てとして実践しました。 ①「若狭学習プラン」と称し、児童自身が学習計画を作成し学び進めていきます。 ②「沖縄県のキャリア教育の基本方針」に示されている身に付けさせたい４つの力（か・ふ・や・み）の視点を振り返りと「キャリア・パスポート」に取り入れました。
登録年度	2022
学年等	小１小２小３小４小５小６小_特別支援学級小学校（全学年）中１中２中３中_特別支援学級中学校（全学年）高1(普通）高2(普通）高3(普通）高等学校（全学年）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究
登録者名	山城　公美

タイトル	望ましい食習慣の形成を目指した食に関する指導の工夫ー食育の視点と関連付けた教科等横断的な計画や学習を通してー
説明	学習指導要領総則において、これまでよりも「学校における食育の推進」が明確に位置付けられ、教科等横断的な視点から食に関する全体計画に沿った組織的・計画的な取組が求められています。そこで教科等や給食の時間において、単元配列表を作成し食育の視点と関連付けた教科等横断的な計画や学習により、児童が食に関する学びを自分事として捉え、実生活に生かそうとする態度を育むことを目指し取り組んでいきます。
登録年度	2022
学年等	小学校（全学年）中学校（全学年）特別支援学校（全学部）教職員
教科・領域等	食教育
登録資料	研究概要・報告書長期研修員研究その他
登録者名	底田　春奈

タイトル	人間関係力を育むための発達支持的・課題予防的教育相談の工夫－ＳＥＬー８Ｓ学習プログラムを取り入れた学級活動と道徳科を通して－
説明	人間関係の未熟さが児童の抱える課題を複雑化・多様化していることにより、よりよい人間関係を形成するための取組が学校教育に求められています。そこで、本研究では、教育相談の姿勢を意識した取組として、学級活動と道徳科において、ＳＥＬー８Ｓ学習プログラムを取り入れて実践することで、児童の人間関係力を育むこととしました。児童が人間関係力をもち、よりよい人間関係を形成することで、学習や生活の基礎となる児童の満足感や意欲、学校適応感に繋がり、児童の成長や発達を促す一助となる教育相談の工夫となりました。
登録年度	2022
学年等	小４小学校（全学年）
教科・領域等	生徒指導・教育相談
登録資料	研究概要・報告書長期研修員研究
登録者名	大城真由美

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