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タイトル 共に運動の楽しさを味わう合同体育
説明 　本研究は，へき地・小規模校においてディスクゲームの教材化とめあて学習の工夫を図ることにより，共に運動の楽しさを味わう資質や態度が育つであろうという仮説のもとに異学年合同体育に取り組んだ。異学年による運動技能の差等の課題の解消のためにフライングディスクを使ったゲーム・ボール運動を実践し，運動の特性に触れさせ，めあて学習を通して学び方を身に付け，互いの関わり合いを重視した場の設定・工夫を行うことによって，集団性の育成及び仲間と共に運動の楽しさや喜びを味わうことができた。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 体育
登録資料 2017
登録者名 大城康司
タイトル 主体的に運動に取組課題解決能力を伸ばす学習指導
説明 本研究は，ゲーム・ボール運動領域においてフラッグフットボールを導入し，作戦や動きをチーム内で学び合うことで，運動に主体的に取り組み課題を解決する資質や能力が育つであろうという仮説を立て取り組んだ。今持っている力で取り組める運動を取り入れることで，意欲がかき立てられ，仲間と共に関わり合いながら課題を解決していく姿が見られた。その結果，楽しみながら主体的に運動に取り組む態度が育まれた。
登録年度 2005
学年等
教科・領域等 体育
登録資料 2017
登録者名 城間　智
タイトル 体つくり運動（二人一組縄跳び）
説明 体つくり運動の動画教材です。
５秒から１５秒程度で作成してあります。
体ほぐし、体力を高める運動の参考事例として７０種類程度
ＵＰ予定です。
登録年度 不明
学年等 小６
教科・領域等 体育
登録資料 2017
登録者名 川畑三矢
タイトル 運動に親しむ資質や能力を育てる学習指導の工夫
説明 本研究は，ソフトバレーボールの授業において「めあて学習」の工夫をすれば，学び方が身につき，運動に親しむ資質や能力が育つであろうと仮説を立て取り組んだ。そこで、運動の楽しさや喜びを味わえるような学習過程や学習の場を設定し、課題解決的な進め方を自主的に行えるよう，学習カードや支援資料の工夫を図ることで，学び方がわかり，運動に親しむ資質や能力が育まれてきた。
登録年度 2004
学年等
教科・領域等 体育
登録資料 2017
登録者名 石川恵優
タイトル 運動に「より親しむ」水辺活動の工夫
説明 本研究は，体育学習の水辺活動において，身近な自然環境を学習の場として活用し，異学年合同の学びを展開することによって，運動により親しむ力が育まれるであろうという仮説を立てて取り組んだ。実践では，地域の浜において，異学年合同チームでボールゲームを行った。その結果，砂地にとび込んだりする等の思い切った動きが見られたのと同時に，自己・仲間とのかかわりを運動の持つ楽しさとして感じることができるようになった。
登録年度 2003
学年等
教科・領域等 体育
登録資料 2017
登録者名 上原太郎