情報共有システム
| タイトル | 主体的に課題に取り組む生徒の育成 －「整数の性質」においてグループ学習を生かした類題作成の取り組み－ |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 | 高等学校（全学年） |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 照屋 全人 |
| タイトル | 「プログラミング的思考」を育成する指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 小学校特別支援情緒学級の自立活動および総合的な学習の時間において、プログラミング体験やプログラミングで作った作品を発表することにより「プログラミング的思考」やコミュニケーション力、段取り力、自己肯定感、レジリエンス等を育成することを目指した実践です。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 |
小_特別支援学級 小学校（全学年） 特別支援学校（小学部全学年） |
| 教科・領域等 | 自立活動 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 浦崎康史 |
| タイトル | 自分の学び方を活かして、共に学ぶ協同学習！ |
|---|---|
| 説明 | Q-Uアンケートの結果に基づいた支援で支持的風土を育みながら①ソーシャルスキルトレーニングで人との関わり方を学び②学び方を学ぶ授業で自分の学び方を知り③自分の学び方を活かした協同学習と段階的に取り組みました。学校だからできる学び「協同学習」一人ひとりが主体的に参加できる協同学習の充実の一助になれば幸いです。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 | 小学校（全学年） |
| 教科・領域等 | その他 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 玉城 弘美 |