情報共有システム
| タイトル | 学習した知識を生活に活用できる指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 身近な自然現象や実際の災害・防災に関する情報を用いて、実感を伴った理解が図られる教材教具の工夫を行う。また、話し合い活動を充実させ、意見を交換し多様な考えに気づき、お互いで学びあいながら、科学的な思考力・判断力を育成する。 |
| 登録年度 | 2017 |
| 学年等 |
高1(普通） 高2(普通） 高3(普通） |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 狩俣 薫 |
| タイトル | 絶滅の危機にあるメダカの保全に関する研究 －沖縄県立総合教育センターに生息するメダカの調査研究を通して－ |
|---|---|
| 説明 | メダカは小学校５年理科「魚の誕生」において、すべての児童が学ぶ教材である。近年、メダカは減ってきており、沖縄県でもメダカの生息地は減少し、沖縄県レッドデータブックではＩＡ類に分類され、絶滅危惧種である。今回、琉球大学の協力を得て、教材池のメダカが、ミナミメダカ「琉球型」個体群と確認できた。今後の「教育センターメダカ」の保全、学校教材として適切な活用（混ぜない、放さない、ゆずらない）について考察を行った。メダカの教材化は、生物多様性や自然環境の保全への関心を高めるうえで効果的である。 |
| 登録年度 | 2017 |
| 学年等 |
小学校（全学年） 中学校（全学年） 県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校） |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 林 尚美 |
| タイトル | 科学的な思考力・表現力を高める学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究では、シンキングツールやタブレット端末、授業支援アプリ「ロイロノート」を活用し、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を行いました。児童自ら見通しを持って主体的に活動し、仲間と対話を通して学び合い、お互いで高め合うような授業実践が可能になります。単元計画の工夫により、観察・実験のあるどの単元でも授業改善が可能です。 |
| 登録年度 | 2017 |
| 学年等 | 小５ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 金城 善之 |
| タイトル | 「半知半解」が生み出す主体性 |
|---|---|
| 説明 |
ダイコンの茎はどこにあるか知っていますか・・・。 身近にあるのに、実はよく知らないことってありませんか。 「半知半解」教材を用いると、主体的な活動や対話が生まれ、 身近な不思議を見つけることができます。 |
| 登録年度 | 2017 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 服部 章吾 |
| タイトル | 主体的に問題解決する能力を育む学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 小学校理科の学習で「主体的に問題解決する能力」を育むため、児童の中に「問い」をもたせ、一人一人がもった「問い」を共有することから主体的に問題を見出させ、解決していくことを研究しました。 |
| 登録年度 | 2017 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 呉屋 智之 |