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| タイトル | 主体的に地域の人々と関わる意欲を育む学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 |
中１ 中２ 中３ |
| 教科・領域等 | 家庭 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ その他 |
| 登録者名 | 當眞望 |
| タイトル | 自己を見つめる力を育む、主体的で対話的な授業づくり |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 |
中１ 中２ 中３ |
| 教科・領域等 | 道徳 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 前田 佐綾香 |
| タイトル | 英語でやり取りする力を育成する指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 一問一答に留まっていた会話から、自然な流れで言いたいことを伝え合うことができるように、英語で会話を継続・発展させるために必要なスキルをスピーキング活動に取り入れる。Small TalkやSkitを授業に設定し、「２文で答える」「相づちをうつ」「質問する」等を段階的に行いながら、ワードカウンターの活用やフィードバックに充実を図ることで、会話をやり取りさせる力の育成を目指す。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
中１ 中２ 中３ |
| 教科・領域等 | 外国語 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 髙原 かおる |
| タイトル | 生徒個々の実態に応じた作業学習の振り返りシート作成 |
|---|---|
| 説明 | 作業学習のまとめの時間における「振り返りシート」の記入において、「手がかりがないと取り組めない」「時間内に終わることができない」「一人で取り組めない」と記入に困難を示す生徒の手だてとしてiPadを活用する。生徒の「振り返りシート」に係る実態把握を行い、紙媒体に限定せずiPadのアプリ「Numbers」を活用して「振り返りシート」の様式を作成し、生徒が一人で取り組めることを目指し授業改善を図る。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
特支_中１ 特支_中２ 特支_中３ 特支_高1 特支_高2 特支_高3 特別支援学校（中学部全学年） 特別支援学校（高等部全学年） |
| 教科・領域等 | 作業学習 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 仲間 ちあき |
| タイトル | 科学的な思考力・表現力を育成するための理科授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 単元（水溶液の領域）全体におけるワークシートの活用とICTを活用した協働学習を通して、思考の表現と見直しを行い、科学的な思考力・表現力の育成に取り組みました。 |
| 登録年度 | 2018 |
| 学年等 | 中１ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 佐久本優太 |