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| タイトル | 生徒が意欲的に学習取り組む授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，数学的活動を促す教材開発の研究である。教材開発の視点として，「実生活との関わり」「多様な解決方法」の２点に絞り教材を開発した。検証授業では，開発した教材「旗取りゲーム」を第１学年「文字と式」の単元の導入で活用した。その結果，生徒は，数学的活動を通して，数学的な見方・考え方のよさに気づき，数学を学ぶ面白さ・考える楽しさを体験することで，意欲的に学習に取り組むことができた。 |
| 登録年度 | 2003 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 前泊康史 |
| タイトル | 「振り返り」を身に付けさせる学習活動の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 生徒自身が「学習の内容」や「学習の過程」を振り返るという学習活動は，基礎・基本の定着や問題解決能力の育成に必要であると考え，観点別学習状況の評価の判断基準を明確にした自己評価カードを作成し支援した。自己評価カードは，生徒にとって自己の学習状況を把握し「振り返り」を身に付けさせるものとして有効であることが確認できた。特に，生徒自身が自己評価を行ったことが「振り返り」を身に付けやすくしたと思われる。 |
| 登録年度 | 2003 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 末吉 敦 |
| タイトル | 少人数学級における多様な考えを育てる学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 空間図形(中学校１年数学科)における教具の活用。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 数学的な考え方を生かす指導と評価の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 中学校数学科 問題解決的な学習の指導。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 少人数学級における「空間図形」 |
|---|---|
| 説明 | 中学校１学年の「空間図形」において，思考実験と操作的活動の反復により空間的な想像力を広げ、自由な発想を引き出す試み |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | ワンポイント教材 |
|---|---|
| 説明 | 比較的簡単なプログラムが組める、visuai basic6,0を使って数学の学習における数値計算、関数におけるグラフ表示などを行う体験的なソフトを作成した。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 数学的な考え方を生かす指導と評価の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 数学的な教え方を生かす指導と評価の工夫を、問題解決的な学習の指導を通して進めていこうとする試みである。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 数学科におけるコンピュータの活用 |
|---|---|
| 説明 | 三角関数の学習において、効果的に活用できるコンピュータ教材ソフトの開発を行った。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 個に応じた数学の指導と評価の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 個に応じた数学の指導と評価の工夫をいかに進めるかという研究。特に，自己評価の活用をいかに行うかという視点で取り組む。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 個に応じた数学の指導と評価の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 個に応じた数学の指導と評価の工夫についての研究である。特に，数学的に進んでいる生徒をどのように指導していくかという視点で取り組んでいる。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |