情報共有システム
タイトル |
算数科における授業ユニバーサルデザイン |
説明 |
ユニバーサルデザインの手法を取り入れ,学習内容や活動を焦点化し,さらに視覚化や共有化の配慮を行うと,全員が参加しわかる授業づくりをすることができます。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
比嘉 早苗 |
タイトル |
角柱の頂点学習 |
説明 |
基礎的・基本的な知識・技能の定着を図るコンテンツの開発を行い、「角柱の頂点」に特化した完全習得型ディジタル教材となっています。
小学校で学習する「頂点」は、5学年の「角柱と円柱」の単元で最後となり、「頂点」の定着を図ることができるディジタル教材となっています。
このディジタル教材を活用すれば「頂点先生」になれます。
さらに、波及効果として辺や面をとらえる視点が育つ教材でもあります。是非、活用してみて下さい。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
仲宗根 卓 |
タイトル |
数学的な表現力を高める学習指導の工夫 |
説明 |
「数学的な表現力を高める指導の工夫(第3学年)」,わり算の学習を通して,表現様式の変換(言葉,式,図等)や,ポスターセッション等,集団解決の場の工夫を行い,問題解決の過程や理由を論理的に表現する指導を行い,数学的な表現力を高める研究です。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
島袋 清 |
タイトル |
思考力・表現力の育成を図るノート指導 |
説明 |
ノートにかかせることで,考えがはっきりしてきます。かいたことを説明させることで,どの児童も自信を持って表現できます。思考力・表現力を育てるために,ノート指導を工夫した授業を研究しました。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
入羽 真由美 |
タイトル |
数学的な思考力・表現力を育む指導の工夫 |
説明 |
数学的な思考力・表現力を育むために,「振り返り」を生かした「相互交流」のある授業づくりを提案します。ペアやグループなどの小集団による学び合いを意図的・計画的に設定し,筋道を立てて考えたり,考えを出し合う活動を取り入れた授業展開です。
学習内容を確実に定着させ,それらを活用する活動を仕組んでいくことで,数学的な思考力・表現力を育みます。 |
登録年度 |
2011 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
安田 百合子 |