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| タイトル | 児童が主体的に活動する生活科の学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 身近な人々とのかかわりを通して、自分の生活圏にある人や社会や自然に関心をもち、生き生きと主体的に活動し、知的な気づかいができる児童、豊かな心を持った児童の育成を図る研究をした。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 生活 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 生き生きと活動する児童の育成をめざして |
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| 説明 | 体験学習「つくってあそぼう」の実践から，生き生きと活動する児童育成をめざしての研究 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 生活 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 教科研修課 |
| タイトル | 児童が主体的に活動する生活科の学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 小学校生活科 身近な人々とのかかわり。 |
| 登録年度 | 1998 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 生活 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 地域の自然や人々とかかわる力をはぐくむ授業づくり |
|---|---|
| 説明 | 本研究は,ゴーヤーを教材化し,児童がまわりの人々とのかかわりを多く持つ体験的活動を工夫・実践すれば,地域の自然や人々とかかわる力が育成されるであろうという仮説を立て取り組んだ。地域の人を畑の先生として迎え栽培活動や観察,ゴーヤー新聞作りや感謝会などの体験的活動を通してまわりとのかかわりを多く持ちながらそのよさに気付かせるよう実践を行った。その結果,地域の自然や人々とかかわる力をはぐくむことができた。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 生活 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 「主体的に活動する児童の育成をめざして」 |
|---|---|
| 説明 | 草木染めの技法を取り入れ，低学年でも実践できるように教材化したものである。児童の身近に見られるマリーゴールドなどの草花や，ゲットウ，フクギ，サトウキビ，シマヤマヒハツといった地域独特の植物染料を使ってハンカチや和紙を染めて遊ぶ学習をとおして，児童は身近な自然に関心をもつとともに主体的に活動することができた。 |
| 登録年度 | 1999 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 生活 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |