情報共有システム

検索

タイトル	科目「情報処理」における主体的・協働的な態度を育成する授業の工夫
説明	科目「情報処理」単元「ビジネス情報の処理と分析」におけるビジネスを想定した課題とそれを利用したジグソー法を学習形態にした取り組みです。PC室でジグソーをスムーズに行うためパワーポイントの共有を使った対話型教材の作成と、主体的・協働的に学ぶ学習活動の工夫をしたものになっています。また主体的学び変容シートを作成し、生徒の変容が図れる工夫をしました。
登録年度	2019
学年等	高2(普通）高2(専門）
教科・領域等	商業
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	仲村　匡祥

タイトル	生活に活かせる数学的知識を高める授業の工夫 ―データ収集機能付き自作デジタル教材を活用した繰り返し学習を通して―
説明	タブレット上で動く自作アプリ（Javascriptで制作・改良修正可能）データ収集機能があり、後から細かく分析可能（※１）。教材④⑤は、USBバーコードリーダーで買い物学習ができる。バーコードの印刷は（※２）でできます。教材①「500円で買えるものはどれかな」教材②「いくらかな？」教材③「小さいものは（初級編100円単位）」教材④「買い物学習（500円カード払い）」教材⑤「買い物学習（現金払い）」 ※１　アプリに記録されたデータを確認用のプログラム ※２「買い物学習
登録年度	2019
学年等	幼稚園等小１小２小_特別支援学級中_特別支援学級特支_小１特支_小２特支_小３特支_小４特支_小５特支_小６特支_中１特支_中２特支_中３特支_高1 特支_高2 特支_高3 特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）教職員
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	玉城　俊徳

タイトル	科学的な思考力・判断力・表現力を育成する探究活動
説明	サブテーマ：生態学分野における身近な生物を活用した観察・実験を通して　平成３０年告示の学習指導要領において理科の目標としても位置付けられている「科学的に探究するために必要な資質・能力」を高め、探究活動を通して生徒の思考力・判断力・表現力を育成するために本テーマを設定した。生態学的な調査の手法を活用し、探究の８過程の一部分を取り入れた活動と、未知の課題に２つのキーワードと50文字の作文で挑む「R50」の活動を組み合わせ、生徒の課題解決に向けた力と思考力・判断力・表現力を育成する授業を実践し検証した。
登録年度	2019
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	花原　努

タイトル	自ら課題に向かう力を育てるキャリア教育の指導の工夫
説明	キャリア教育の視点を取り入れた３つのアプローチの実践を教科指導（英語）で行いました。３つのアプローチとは①キャリア教育の視点を取り入れた指導計画の作成、②学習内容と日常生活・職業・将来を関連付けた授業実践、③知識構成型ジグソー法や振り返りシートを用いるなど指導方法の工夫、の３つの実践です。生徒に自信を持ってチャレンジする力を養いたいと思って取り組みました。参考になれば嬉しいです。
登録年度	2019
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	根川　真木子

タイトル	継続した支援を目指す機能的な教育相談体制の確立
説明	複雑化・多様化する児童生徒の心身の健康問題に対し、「チーム学校」の視点が重要視されている。機能的な教育相談体制の確立のために、職員の抱える教育相談上の困難感等の把握と、心身の健康問題を抱える生徒の早期発見・早期対応の在り方を検討した。対象学年においてSERAPLUSとアセスを併用し、抽出した生徒についてホワイトボード教育相談を実施した。その結果、アンケートを併用する有効性や、ホワイトボード教育相談の効果が確認でき、機能的な教育相談体制に繋がることが確認できた。
登録年度	2019
学年等	小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）教職員
教科・領域等	生徒指導・教育相談
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	野原　百合子

メニュー