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| タイトル | かかわり合い学び合う学級集団を支える教育相談の工夫 |
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| 説明 | 近年の社会情勢の変化に伴い，児童を学級という集団で育てる中で「かかわり合い」に課題を感じることがある。新学習指導要領が本格的に実施され，「生きる力」の育成のためにも，「知・徳・体」をバランスよく育てることが重要とされている。そこで，「育てる教育相談」が全国で活用されるようになり，教育カウンセリングの視点で学級経営を行うことで児童の「かかわり合い」の力が促進される。今回はＱ−Ｕアンケート等を用い，学級アセスメントを行うことにより児童の実態や教師の指導法の改善に有効と考え研究を行った。 |
| 登録年度 | 2011 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 宮城 敦子 |
| タイトル | 数学的な思考力・表現力を育てる指導の工夫 |
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| 説明 | 一学年の比例反比例の単元において，学習課題や思考したことの記述，また説明し伝えあう活動の手だてを行うことで数学的思考力・表現力を育てるために実践したことを紹介する。 |
| 登録年度 | 2011 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 比嘉智広 |
| タイトル | 評論文の読解力を高めるには |
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| 説明 | 「構造読み」と「論理読み」で，構成や要旨を読み取らせ，「クリティカル・リーディング」で内容の妥当性を検討させることで，評論文の読解力を高める指導の工夫を図りました。 |
| 登録年度 | 2011 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 黒島 直哲 |
| タイトル | 考察する力を育む実験指導法の工夫 |
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| 説明 | 実験において，身近な事象を扱った導入実験の提示，結果を予想する場の設定，科学用語の提示と定型文を活用することにより，目的意識をもって実験を行い，結果をふまえて考察する力を育てる指導法の工夫 |
| 登録年度 | 2011 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 豊見本 長勝 |
| タイトル | 数学的な表現力を高める学習指導の工夫 |
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| 説明 | 「数学的な表現力を高める指導の工夫（第３学年）」，わり算の学習を通して，表現様式の変換（言葉，式，図等）や，ポスターセッション等，集団解決の場の工夫を行い，問題解決の過程や理由を論理的に表現する指導を行い，数学的な表現力を高める研究です。 |
| 登録年度 | 2011 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 島袋 清 |