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タイトル |
お互いのよさを認め会う学級づくり |
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説明 |
構成的グループ・エンカウンターを通して，児童の人間関係が深まり，一人一人がお互いのよさを認め合う学級集団づくりをテーマに研究した。
友達とふれ合うことのできるゲーム的要素を取り入れたエクササイズや，お互いのいいところを教え合うエクササイズを実践した。
その結果，たくさんの友達とふれ合うことができた。また，自己のよさに気づくことで自尊感情が高まり，友達のよさにも気づき認めることができた。このことから，構成的グループ・エンカウンターは，児童の豊かな人間関係づくりに有効な方法であることが明らかになった。
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登録年度 |
1999 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
IT教育センター |
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タイトル |
子ども一人一人のよさや可能性を生かす指導方法と評価 |
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説明 |
学校行事である宿泊学習を振り返る集会活動の中で，子ども一人一人のよさや可能性を生かす指導方法と評価の工夫を研究した。人や自然とのかかわりを通して互いにそれを生かし合い学ぶ合っていくことができるような学級活動を展開し，子ども一人一人のよさや可能性を認め励まし，賞賛する評価を行った。 その結果、認め励まされる、うれしさや喜びを味わい、自分に自信を持つと共にこれからもがんばっていこうとする意欲が見られた。また子どもがお互いに信頼感を芽生えさせたり，友だちのよさに気づかせ認め励ます雰囲気づくりができた。 |
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登録年度 |
1999 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
特別活動 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
IT教育センター |
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タイトル |
一人一人の個性が輝く学級経営をめざして |
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説明 |
一人一人の個性が輝く学級づくりをめざしていくには，子どもの感性を育て，磨くことが大切と考え，感性を育てる生活日記ノートの作成と指導を研究内容の中心に置き取り組んできた。その具体的方法としてワークシートの作成とその使い方，表現指導の工夫を進めてきた。中でも「日記の題材探し」「絵日記の導入」「箇条書きの指導」「ヒントカードの作成と活用」「年間指導計画」等を深めた結果，子どもたちが楽しみながら喜んで書く日記指導へと導いていくことができた。
子どもたちは，日記を書き続ける中でものの見方，友達の心，教師の心を深く， |
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登録年度 |
1999 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
IT教育センター |
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タイトル |
個を生かし心を豊かにする総合単元的な道徳学習の工夫 |
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説明 |
研究主題『個を生かし心を豊かにする総合単元的な道徳学習の工夫』副主題として—第２学年におけるＴ・Ｔ指導を通して—を設定し研究を進めた。道徳の時間と各教科、特別活動等との関連を図った総合単元的な道徳学習を構想し子供の意識の連続を図りながら個のよさが生きるＴ・Ｔ指導の学習展開を工夫すれば道徳的価値がより深く内面化され心豊かな子が育つであろうと考えた。研究内容として、総合単元的道徳学習とは、Ｔ・Ｔとは、個の支援等の理論研究を行った。そして実践では、まず総合単元的な道徳学習の手順に従ってテーマ『命の大切さ』の設定 |
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登録年度 |
1999 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
道徳 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
IT教育センター |
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タイトル |
道徳的実践力を高める総合単元的な道徳学習の工夫 |
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説明 |
学校教育の転換が迫られ，とりわけ道徳教育の充実が求められている昨今，道徳の時間と他教育活動との関連をより具体的・計画的に図るための「総合単元的な道徳学習」についてもっと研究を深め,子供たちの道徳的実践力を高めたいと考えた。そこで,関連の図り方をより具体化する方法として(１）育みたい道徳的価値を子供たちの実態に合わせて高まりや発展性を考える(２)それぞれの授業のねらいを明確にし，子供たちに育みたい意識をはっきりさせる(３)１時間１時間の授業の仮説を立て，検証を行うという３つ視点を持った指導計画を作成し,約１ |
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登録年度 |
1999 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
道徳 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
IT教育センター |
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タイトル |
４年「面積」複合図形ーﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄ教材ー |
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説明 |
複合図形の面積の求め方を、パワーポイントの動画でわかりやすく説明しています。
作成者 勝連町立比嘉小学校 佐久川政昭 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小４ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
４年「面積」三角形ーﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄ教材ー |
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説明 |
三角形の面積の求め方を、パワーポイントの動画でわかりやすく説明しています。
作成者 勝連町立比嘉小学校 佐久川政昭 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小４ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
４年「面積」１平方センチーﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄ教材ー |
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説明 |
１平方センチメートルの必要性を、パワーポイントの動画でわかりやく説明しています。
作成者 勝連町立比嘉小学校 佐久川政昭 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小４ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
４年「面積」導入ーﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄ教材ー |
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説明 |
面積の導入を、パワーポイントでわかりやすく説明しています。
作成者 勝連町立比嘉小学校 佐久川政昭 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小４ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
国語３･４年「説明文学習の手引き」 |
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説明 |
説明文を学習するとき、学習の順序や言葉、約束ごと等がわかりひとり学習や教室での学習に生かせます。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３
小４ |
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教科・領域等 |
国語 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
国語科説明文「学習のてびき」 |
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説明 |
説明文の学習の仕方や読み取り方などを、児童にわかりやすいようにまとめられています。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小５ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
ガイド学習の進め方 |
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説明 |
複式授業におけるガイド学習の進め方を分かりやすく説明しています。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小１
小２ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
川口正一 |
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タイトル |
関数と比例 |
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説明 |
ブラックボックスのゲーム・シミュレーション（21世紀教育研究所より提供） |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
安和守光 |
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タイトル |
分数のたし算・ひき算 |
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説明 |
小学校6年生の「分数のたし算・ひき算」習熟プリント問題
具志川市立教育研究所より提供 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小６ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
宮城団志 上原秀樹 |
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タイトル |
分数のわり算 |
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説明 |
６学年「分数のわり算」１３時間分のチックテスト、たしかめテストとその回答が掲載されている。（具志川市立教育研究所より提供）。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小６ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
糸洲江美子・仲里百代 |
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タイトル |
分数 |
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説明 |
小学校３年算数の分数です。指導時間は９時間。内容は、単元の流れ、前提問題、チェックテスト、たしかめテスト、練習問題です。
この教材は、具志川市立教育研究所から提供されたものです。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小３ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
井口 憲治 |
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タイトル |
小数のわり算 |
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説明 |
小学校５年の算数です。
小数のわり算
学習の流れ
たしかめテスト付き
５３９k
具志川市立教育研究所より提供されています。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小５ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
児子一郎 竹下晴康 |
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タイトル |
分数のわり算 |
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説明 |
分数のわり算指導計画です。
１５時間分の単元の流れとチェックテストおよびたしかめ問題がついています。解答つき。個人の力に応じた指導ができると思います。
（具志川市立教育研究所より提供） |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小６ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
仲村秀也 城間智 |
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タイトル |
分数の計算 |
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説明 |
小学校6年算数の「分数の計算」10時間分の指導計画と、毎時間のチェックテスト、まとめの問題とその解答が掲載されている。さらに、毎時間ごとの指導案も掲載している（具志川市立教育研究所より提供）。 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小６ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
安和守光 |
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タイトル |
倍と割合 |
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説明 |
比的な２量関係 ５時間分 |
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登録年度 |
不明 |
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学年等 |
小６ |
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教科・領域等 |
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登録資料 |
2017 |
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登録者名 |
南風原薫 |
