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タイトル	科目「実習」における環境分析分野の教材作成と指導の工夫　ー身近なものを用いたものづくり体験と対話的活動を通してー
説明	食品の不可食部分を利用して炭をつくるものづくり体験を取り入れた、環境分析分野の教材作成を行いました。身近な生活の中の素材を活用することで、生活と結び付け興味・関心を高め、学ぶ意義を理解させ、日常生活での化学の役割に気づかせる指導の工夫を行いました。また、化学産業界で求められている人材の育成に向けて、対話的活動を取り入れました。
登録年度	2023
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）
教科・領域等	工業
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究
登録者名	小濱亜由美

タイトル	科目「実習」における思考力・判断力・表現力を育成する指導の工夫－マイコン制御における模擬ハウスと思考ツールを活用した実習指導を通して－
説明	日頃の授業からマイコン制御を視覚的に確認できる教具が必要と感じていました。本研究では自作の教具（模擬ハウス）を活用し、マイコン制御が実生活で使われているイメージができる授業展開を行いました。また、思考ツールの活用で考えを整理し、対話を通して他者理解できるように工夫しました。この実習で生徒は住む人の視点に立って、実生活の課題解決策を思考し、「思考力・判断力・表現力」を身に付けることができました。
登録年度	2023
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）
教科・領域等	工業
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究
登録者名	安里　翔吾

タイトル	ものづくり人材の育成につながる科目「実習」における教材作成－レーザー加工機を活用した作品製作を通して－
説明	レーザー加工機はデジタルファブリケーション機器と呼ばれ、デジタルデータをもとに創造物を製作できる。本研究では、グラフィックソフトによるデジタルデータ作成技術を習得した。また、作品製作を通して作品の問題点を見いだし、改善策を思考する力を育成することで、ものづくり人材の育成につながる実習教材を作成した。
登録年度	2023
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）
教科・領域等	工業
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート長期研修員研究
登録者名	新川　秀之

タイトル	産業教育の見方・考え方を働かせ、自己の将来を見通し、社会や働くことへの気づきにつなげる体験プログラムの構築―模擬会社におけるリアル体験実習活動を通してー
説明	産業教育共同利用施設として複数の産業について学習できる特性を生かし、産業教育に関する視点で多様な職業や産業に対する理解を深めることができる体験型の実習プログラム専門高校１年生を対象に開発する。ワークシート等を工夫し、身近な社会とのつながりや自己と将来のつながりを見通し職業選択の方向性を支援し、生徒が必要な資質・能力を身に付けられるよう支援する。
登録年度	2023
学年等	高1(専門）高2(専門）高3(専門）
教科・領域等	キャリア教育・進路指導
登録資料	研究概要・報告書センター調査研究
登録者名	塩浜浄　上唐由紀子　德永公男　神山哲　仲宗根一成　岸本博次

タイトル	生きて働く知識・技能の習得から数学的な思考力の育成へ
説明	あなたの授業スタイルは？教科書に沿った公式や定理、例題の解説、類似問題の演習・解説のループ・・・そんな教師が教え込む授業スタイルから脱却し、生徒たちが自立的・協働的に問題発見、解決に取り組む授業を目指し、「探究的な授業」を以下の２つの手立てで実践しました。 ①既習内容を用いて、未習内容を習得できるように問題の提示方法や、学習場面の工夫を行い、知識・技能が生きて働くように学びを進めました。 ②教師の発問から生徒の問いを発生させ、数学的な思考力の育成を図りました。
登録年度	2023
学年等	中１中２中３中学校（全学年）高1(普通）高2(普通）高3(普通）高1(専門）高2(専門）高3(専門）高等学校（全学年）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書長期研修員研究その他
登録者名	大城　良

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