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| タイトル | 創意工夫を生かした表現力を育む器楽指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 器楽指導において、生徒が創作活動や鑑賞活動との関連学習や対話的な活動を通して創意工夫を生かした表現力を育むための工夫について研究しました。また、ヴァイオリン以外の器楽活動にも対応可能な研究を目指しました。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 | 高2(普通） |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 新城 秀人 |
| タイトル | 古典（漢詩）に関する地域教材を活用した授業づくり |
|---|---|
| 説明 |
沖縄に関する古典の地域教材を活用した授業づくりです。本研究では久米島の上江洲家に現存する「お茶に関する漢詩」を使用しました。小中学校の系統性を踏まえた指導ができるように、古典教材一覧を作成し、指導事項の精選と重点化を図った指導ができるようにしました。 授業で使用できるように、ワークシート、自己評価表を作成しました。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
中２ 中学校（全学年） |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 新崎 昌代 |
| タイトル | 和服の伝統や文化を継承する態度を育てる学習指導の工夫 |
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| 説明 | 日本の生活文化の継承・創造することの大切さに気づくことができるよう、日本の伝統的な「和服」に関する学習指導についての教材・教具 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 |
中_特別支援学級 中学校（全学年） |
| 教科・領域等 | 家庭 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート 提示資料・コンテンツ |
| 登録者名 | 下里ゆかり |
| タイトル | 主体的に問題解決しようとする態度の育成を図る学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 粒子領域内容「とじこめた空気や水」をどのように「質的・実体的」な視点で、教材化していくかをねらいとした。児童が目に見えない粒子の存在やその体積変化についての実験を行い、図や絵を用いて表現するオリジナルノートを作成する。この活動を通して、児童が問題解決する過程とそのまとめ方を学び、思考を整理することで、主体的に問題解決しようとする態度の育成を図る学習指導の工夫を行った。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 | 小４ |
| 教科・領域等 | 理科 |
| 登録資料 |
研究概要・報告書 指導案・ワークシート |
| 登録者名 | 宮里 努 |
| タイトル | 根拠を明確にして考えを表現できる力の育成 |
|---|---|
| 説明 |
各教科等における表現力（小学校学習指導要領解説）を基に、根拠を明確にして考えを表現できる力の一例を表にまとめ、研究を進めました。この一例については、各教科等の特性や単元のねらいに応じて多様に想定できると考えます。 本研究においては、教科等横断的に関連づける観点を根拠を明確にして考えを表現できる力（資質・能力）とし、算数科を軸とした教科等横断的な授業づくりを社会科とコラボしました。今後の参考になると幸いです。 |
| 登録年度 | 2019 |
| 学年等 | 小５ |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 研究概要・報告書 |
| 登録者名 | 首里良和 |