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タイトル |
構想図の作成及び道徳の時間における問題解決的な学習 |
説明 |
関連内容項目を重点化した構想図を組み立て、道徳の時間の中で問題解決的な学習を取り入れることにより、道徳的価値が一人一人の内面において集積し、主体的に価値の自覚を深めることができ、互いに尊重し合う児童が育まれるのではないかという考えの元、指導要領改正によって新たに作成された道徳の時間における問題解決的な学習を模索した。 |
登録年度 |
2015 |
学年等 |
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教科・領域等 |
道徳 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
崎浜 智恵 |
タイトル |
道徳 |
説明 |
モラルジレンマ資料を使い、意見の交流の場面を多くすることで、異なる意見に出会い、物事を多面的に見られ、道徳的価値の自覚が深まると考える。 |
登録年度 |
2015 |
学年等 |
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教科・領域等 |
道徳 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
當銘直樹 |
タイトル |
思考力を育む「読む活動」の工夫 |
説明 |
中学校1学年初期の基礎的動詞を含む文を読む活動を工夫したものである。読むことを通して考えさせることを狙いとしている。また、話し合い活動を行い、他者の視点を持って考えることを促す。この活動は、中学校入学後のクラスの新しい仲間を理解することにも役立つと考える。今回、題材をクラスメイトとした。物や行事など、題材を変えることで他学年での応用も可能である。 |
登録年度 |
2015 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
知念治美 |
タイトル |
社会性を身につける活動 |
説明 |
学級で人間関係をうまく築けない子が増えています。
この教材はそのような児童の困り感を解消し、学級
全体で社会性を学ぶ教材です。 |
登録年度 |
2015 |
学年等 |
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教科・領域等 |
特別活動 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
前泊睦美 |