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| タイトル | 郷土の生物を素材とした選択理科 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | てこのはたらきを実感させ活動意欲を高める指導の工夫 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 興味・関心・意欲を引き出す授業の工夫 |
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| 説明 | 本研究は，｢電流と磁気｣を学習する上で，身近な電気製品を教材化，教具(モーターと発電機)の開発を行い，生徒がこれらを製作することで，興味・関心・意欲を引き出すことができるだろうという仮説を立てて取り組んだ。扇風機や携帯電話などに使われているモーターの教材化，自作のモーター・発電機などの製作を授業に取り入れた。その結果，生徒が苦手とする物理の｢電流と磁気｣で，興味・関心を示し，さらに意欲的な面も表れた。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 知的障害児に対する就労支援の現状と課題についての一 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | へき地・小規模・複式教育の充実を図る調査研究 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 生活者としての実践力を育てる指導の工夫 |
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| 説明 | 本研究は，衣生活の学習において，環境にかかわる課題解決学習を取り入れることで，生活の中から課題を見つけ，主体的に解決しようとする態度が身につき，環境に配慮した生活を工夫する実践的な態度が育つであろうという仮設を立てて取り組んだ。学習内容に生活を振り返る調査活動や，よりよく課題解決ができるように体験的な活動を多く取り入れることで，環境に配慮した生活の実践につなげることができた。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 道徳教育の充実に関する調査研究 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 創造性を育てる学習の進め方 |
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| 説明 | 本研究内容は，テーマを「創造性を育てる学習の進め方」とし，ロボットコンテストのレギュレーションを通して進めた。授業でのロボコンを考えた場合，レギュレーションがロボコンでの果たす役割や，レギュレーションをどのように作っていくかを示した。また，ロボット作りの授業展開の一例を示し，授業で生徒が実際どのように創意工夫し，ロボットを製作したか，生徒の作品で示してある。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 不登校児童生徒に関する調査研究 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 心身の健康に関する日常的概念の検討 |
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| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |