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タイトル	身近な草から紙をつくろう
説明	身近な草を，ミキサーで細かく砕き重曹を使って煮て，ブッソウゲを分散剤として活用して紙を作りましょう。身近な素材を活用して紙ができます。小学校の理科の発展学習として授業でも活用できます。
登録年度	不明
学年等	小３小４小６
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	のりものしらべ２
説明	資料を「正」の字を使って数えていく教材として、乗り物調べはとてもよい題材である。しかし、乗り物を実際に調べるとなると安全面、乗り物の移動の速さなどから困難なことが多い。そこでプロジェクターで投影した画面上を、乗り物が児童の数えられる速さで移動するもので調べさせ、表を完成させる。
登録年度	不明
学年等	小３
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	ＩＴ教育センター

タイトル	漢字の筆順
説明	小学校で学習する漢字の筆順についてパワーポイントで作成し、一斉提示用教材または個別に学習できる教材として作成されています。圧縮ファイル（ZIP）になっていますので、ダウンロード後、解凍してお使い下さい。メニューファイルは、「筆順メニュー.ppt」もしくは、「筆順メニュー.pps」になっていますので、どちらかを選択してください。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	知花　晃

タイトル	情報モラル指導カリキュラム（小学校版）
説明	「『情報モラル』指導実践キックオフガイド」（JAPET発行）をもとに，小学校領域の内容を抜粋し，自作の指導資料とWeb上から検索した提示用教材をリンクして掲載した。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	安慶名　名奈

タイトル	わんぱくたんてい
説明
登録年度	不明
学年等	小３
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	長嶺聖子

タイトル	テントウムシの成長
説明	グロテスクな幼虫からかわいい成虫までの成長の様子が静止画のスライドショーに加工してあります。（PowerPoint）
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	沖縄の校庭の植物119種
説明	沖縄本島内の小学校の中から，国頭地区から島尻地区までの20校を選定し植物調査を実施して，基礎的データを収集・分析を行う。その調査した20校の小学校を通じて出現頻度の高い植物調査データは，沖縄全体のどの小学校でも活用できると考えられる。今回は，その出現頻度の高い植物(出現頻度７０％以上）について教師を支援できる教材として，コンピュータでその植物名をクリックすると植物画像が閲覧できるコンテンツにした。
登録年度	不明
学年等	小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	植物の新芽
説明	身近な植物の新芽の画像です。種子から芽生えて間もない幼植物を「実生（みしょう）」という。11月〜12月にかけて，新芽が観察できるチャンスです。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	体つくり運動におけるＧボールの活用
説明	「体つくり運動におけるＧボール運動とャレンジ運動の工夫」かかわりを重視した体つくり運動の学習指導の工夫として，仲間とともに多様な動きに挑戦するＧボール運動と，Ｇボールを活用したチャレンジ運動の様子を動画で紹介する。
登録年度	不明
学年等	小３
教科・領域等	体育
登録資料	2017
登録者名	安座間　直樹

タイトル	計算バスター2011
説明	小学校１年生から６年生までの計算問題を系統的に学習するための問題集です。学習指導要領の改訂に伴い、『計算バスター2002』の続編です。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	小山和久

タイトル	漢字バスター2011
説明	小１〜小６の漢字を集めてみました。宿題や下学年の復習にお使い下さい。学習指導要領の改訂に伴い、『漢字バスター』の続編です。沖縄県内で採用されている光村図書・東京書籍・教育出版３社の単元毎に構成しています。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	小山和久

タイトル	言語活動を充実させた体育の学習
説明	体育における思考・判断・表現をどのように身に付けたらよいのでしょうか。子ども達は楽しそうに体育の学習に取り組んでいますが・・・。
登録年度	2013
学年等	小３
教科・領域等	体育
登録資料	2017
登録者名	田原　武命

タイトル	未来を拓く児童を育てる社会科の授業
説明	本研究では、大山大綱引きを受け継いできた人々の努力や願いを追究する過程で、対話を生み出す学び発問を工夫することによって、「未来を拓く児童を育成することができるのでは」と仮説を立て実践に取り組んだ。　実際の指導では、「グループ対話」「全体対話」「地域人材の活用」を行い、大綱引きを保存継承している人々の努力や願いについて考えさせた。また、「ゆさぶり」や「ズレ」を起こさせる発問を工夫し、対話の活性化を図った。
登録年度	2017
学年等	小３
教科・領域等	社会
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	田原　悟

タイトル	自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深める児童の育成
説明	役割演技を取り入れた話合いを通して、自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深める児童の育成に取り組みました。場面を設定し役を演じたり観たりすることで、実感を伴って道徳的価値について考えることができました。また、経験を基に言動や行動を選択することで、自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深めることにつながりました。
登録年度	2017
学年等	小３
教科・領域等	道徳
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	鈴木　ゆかり

タイトル	主体的に学ぶ態度を育む教材・教具の活用
説明	授業に「ものづくり」を取り入れることにより、学習で得た知識と「ものづくり」で目の前で起こる現象とが児童の中で結びつき、実感を伴った理解や主体的に学ぶ態度につながっていく様子をみてみませんか。
登録年度	2017
学年等	小３
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	八巻　聖

タイトル	コミュニケーション能力の素地を育む外国語活動の工夫
説明	小学校外国語活動の時間（低学年）において、コミュニケーション能力の素地を育む外国語活動の工夫について研究した。その際には、ＩＣＴを効果的に活用しアルファベットの文字を聞いたり読んだりして「聞くこと」の力や学び合いの向上を図った。
登録年度	2017
学年等	小２小３
教科・領域等	小学校外国語活動・外国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	ゴンザレズ　由美子

タイトル	国語の学びを他教科に　～汎用的な力を育む国語科の授業づくり～
説明	「国語で学んだはずなのに…」「国語の学習を活かすともっと簡単にできるはずだけどな…」そのような自らの課題から、国語科の学習を他教科に活かすという汎用的な視点を持って研究を進めました。本研究は、国語科の要点を読み取る学習を図書資料の読み取りや理科の学習に活かすという実践を行い、そこから見えてきた成果と課題をまとめました。
登録年度	2018
学年等	小３小４
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツその他
登録者名	仲間　芳幸

タイトル	重度・重複障害のある子どもの発達を促す指導の工夫ー手づかみ食べによる給食指導を通してー
説明	肢体不自由、弱視、知的障害を有する小学部４年生の児童が、楽しく意欲的に取り組んでいる「手づかみ食べ」による給食指導を、自立活動の観点で捉えなおし指導することで引き出される様々な発達について研究を行った。食べる発達段階のイメージ図付き。
登録年度	2018
学年等	小_特別支援学級特支_小１特支_小２特支_小３特支_小４特支_小５特支_小６特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）
教科・領域等	日常生活の指導
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	高村　知子

タイトル	主体的に課題に取り組み、地域に関わる児童の育成
説明	探究学習の導入部分（課題設定）の研究です。地域素材を活かし、考えるための技法を活用し、主体的に課題に取り組む児童、主体的に地域に関わる児童を育成しました。
登録年度	2018
学年等	小３
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	金城睦治

タイトル	「自己を見つめる力」を育む道徳の授業づくり
説明	明確な指導観とは？自己を見つめるとは？本時の授業で何について考えさせ・何を気づかせたいかを明確にし、自分自身との関わりを基に考えるため、発問と書く活動を手立てとして研究を進めました。
登録年度	2018
学年等	小３
教科・領域等	道徳
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	上地　真由美

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