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タイトル	身近な草から紙をつくろう
説明	身近な草を，ミキサーで細かく砕き重曹を使って煮て，ブッソウゲを分散剤として活用して紙を作りましょう。身近な素材を活用して紙ができます。小学校の理科の発展学習として授業でも活用できます。
登録年度	不明
学年等	小３小４小６
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	漢字の筆順
説明	小学校で学習する漢字の筆順についてパワーポイントで作成し、一斉提示用教材または個別に学習できる教材として作成されています。圧縮ファイル（ZIP）になっていますので、ダウンロード後、解凍してお使い下さい。メニューファイルは、「筆順メニュー.ppt」もしくは、「筆順メニュー.pps」になっていますので、どちらかを選択してください。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	知花　晃

タイトル	情報モラル指導カリキュラム（小学校版）
説明	「『情報モラル』指導実践キックオフガイド」（JAPET発行）をもとに，小学校領域の内容を抜粋し，自作の指導資料とWeb上から検索した提示用教材をリンクして掲載した。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	安慶名　名奈

タイトル	小学校4年生「角」
説明	※　スタートを開いて以下の4つの教材を見ることができる。「角」単元にて，分かりやすくアニメーション化した4種類の提示用教材である。 1「角の大きさ比べ」・・・角の大きさを比べ角の大小を確かめる。2「１直角〜４直角」・・・１直角〜４直角の大きさを理解する。3「回転してできる角の大きさ」・・・単位を知る。 4「角をはかろう」・・・角の大きさの測り方が分かる。
登録年度	不明
学年等	小４
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	宮里　さをり

タイトル	テントウムシの成長
説明	グロテスクな幼虫からかわいい成虫までの成長の様子が静止画のスライドショーに加工してあります。（PowerPoint）
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	沖縄の校庭の植物119種
説明	沖縄本島内の小学校の中から，国頭地区から島尻地区までの20校を選定し植物調査を実施して，基礎的データを収集・分析を行う。その調査した20校の小学校を通じて出現頻度の高い植物調査データは，沖縄全体のどの小学校でも活用できると考えられる。今回は，その出現頻度の高い植物(出現頻度７０％以上）について教師を支援できる教材として，コンピュータでその植物名をクリックすると植物画像が閲覧できるコンテンツにした。
登録年度	不明
学年等	小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	植物の新芽
説明	身近な植物の新芽の画像です。種子から芽生えて間もない幼植物を「実生（みしょう）」という。11月〜12月にかけて，新芽が観察できるチャンスです。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	前城光告

タイトル	計算バスター2011
説明	小学校１年生から６年生までの計算問題を系統的に学習するための問題集です。学習指導要領の改訂に伴い、『計算バスター2002』の続編です。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	小山和久

タイトル	漢字バスター2011
説明	小１〜小６の漢字を集めてみました。宿題や下学年の復習にお使い下さい。学習指導要領の改訂に伴い、『漢字バスター』の続編です。沖縄県内で採用されている光村図書・東京書籍・教育出版３社の単元毎に構成しています。
登録年度	不明
学年等	小１小２小３小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	小山和久

タイトル	箱を開いてみよう
説明	小学校４年生で学習する「直方体と立方体」の提示用教材です。ﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄを使用して作成されています。箱の開きを具体的に提示することで，多くの児童が順番をおって，展開図をかくことができるようししています。
登録年度	2010
学年等	小４
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	新屋　哲

タイトル	思考力・判断力を育む陸上運動の指導の工夫
説明	「短距離走・リレー」の学習において、走り方の基本的技能の習得とスムーズなバトンパスを目指して話し合い活動を行い、課題解決につなげることで児童の思考力・判断力の育成に取り組みました。
登録年度	2017
学年等	小４小５小６
教科・領域等	体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	井上　慶

タイトル	数学的な見方・考え方を育む学習指導の工夫
説明	算数の授業で見通しが上手く持たせられない…そんな経験ありませんか。第４学年「面積のはかり方と表し方」の単元において、見通しを持たせ、自分の考えを筋道を立て整理し、主体的に学習に取り組めるよう、プログラミングの考え方の基本を活用し、実践に取り組みました。
登録年度	2017
学年等	小４
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	新川　博士

タイトル	話の組み立てを考え、豊かに表現する児童の育成
説明	話の組み立てを考え、豊かに表現することはむずかしいことです。しかし児童にとって互いの考えを表現し合うことは、多様な見方・考え方を培う楽しい時間になります。そこで、児童が意欲的に自らの考えを表現するため本教材では国語科を中心に教科横断的な授業実践を展開します。また、ＩＣＴ機器を多様な場面で活用します。児童が本教材を通して互いに楽しみ合いながら、話の組み立てを考え、豊かに表現する力の育成に取り組みました。
登録年度	2018
学年等	小４小５小６
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	嘉数　政人

タイトル	統合的・発展的に考える力を育む授業づくり
説明	教師がリードするだけで終わる授業を改善したい！児童と共に学び、発言を引き出し、既習を活用した授業を目指すため、教師のファシリテーション能力について、算数の視点でまとめました。また、小学校におけるプログラミング教育の中核とも言える「プログラミング的思考」もわり算の学習に取り入れ、統合的・発展的に考える力の育成を図りました。
登録年度	2018
学年等	小４小_特別支援学級小学校（全学年）
教科・領域等	算数
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	渡邊　寿賀子

タイトル	国語の学びを他教科に　～汎用的な力を育む国語科の授業づくり～
説明	「国語で学んだはずなのに…」「国語の学習を活かすともっと簡単にできるはずだけどな…」そのような自らの課題から、国語科の学習を他教科に活かすという汎用的な視点を持って研究を進めました。本研究は、国語科の要点を読み取る学習を図書資料の読み取りや理科の学習に活かすという実践を行い、そこから見えてきた成果と課題をまとめました。
登録年度	2018
学年等	小３小４
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツその他
登録者名	仲間　芳幸

タイトル	重度・重複障害のある子どもの発達を促す指導の工夫ー手づかみ食べによる給食指導を通してー
説明	肢体不自由、弱視、知的障害を有する小学部４年生の児童が、楽しく意欲的に取り組んでいる「手づかみ食べ」による給食指導を、自立活動の観点で捉えなおし指導することで引き出される様々な発達について研究を行った。食べる発達段階のイメージ図付き。
登録年度	2018
学年等	小_特別支援学級特支_小１特支_小２特支_小３特支_小４特支_小５特支_小６特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）県立学校（中学校、高等学校、特別支援学校）
教科・領域等	日常生活の指導
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	高村　知子

タイトル	思考力・判断力を育む器械運動指導の試み
説明	子ども達が、自分達で考え活動を決定していく授業づくりをしてみませんか。マット運動の学習において、子ども達の実態に即した学習過程を組み、仲間と交流する場面を意図的に増やし、課題を解決させる実践となっています。
登録年度	2018
学年等	小４
教科・領域等	体育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	宮良　善起

タイトル	地域社会の一員としての自覚を養う指導の工夫
説明	地域に目を向けてほしい、地域の伝統文化の魅力に気づいてほしい。そこで、本研究では参加型手法を取り入れた地域素材の学習を通して、児童が地域に対する興味・関心を高め、地域に対する誇りと愛情を育み、地域社会の一員としての自覚を養うことを目指しました。
登録年度	2018
学年等	小４
教科・領域等	社会
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート
登録者名	大城英樹

タイトル	論理的に考え、伝え合う力を高める国語科指導の工夫
説明	これまでの国語科の要約指導にプログラミング的思考を取り入れた授業デザイン
登録年度	2018
学年等	小４小学校（全学年）
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	諸見里　佳

タイトル	表現する力を育成する自立活動の実践
説明	本研究は後期長期研修の半年間に行った、特別支援学校での実践報告である。　自閉的傾向のある児童の表現する力について、iPadの利便性を活かし、持ち運んで気軽に写真や動画を撮影し、既存の編集機能を活かすことで、動画を制作する活動を行った。動画の中に、児童の声が挿入されていたり、ARアプリを活用して拡張現実で想像を映像化していく。動画制作を通して、今まで児童が表現することが難しかったことを、動画の中に表現する自立活動の授業実践を報告する。
登録年度	2018
学年等	特支_小４特別支援学校（全学部）
教科・領域等	自立活動
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	儀間　正直

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